培养一个自信的孩子到底有多重要呢,培养一个优秀自信的孩子

培养出一个自信优秀的孩子，就是教育成功的体现；

一个自信的孩子，不但能积极面对挫折，更能坦然体验成功的快乐。

作者 | 哎呀妈

从小就缺乏自信的孩子，是一种什么感受？

网上曾有人这样做了一个总结：

1. 走路很慢、低头，遇人就缩在路边；

2. 说话声音很小；

3. 不敢看人的脸……

每一条，都可以看到一个自卑的孩子深藏在背后纠结、怯懦的心。

这样的孩子不仅内心充满压抑、灰暗，未来也很容易在人生路上踟蹰不前，甚至失去很多机会。

为人父母，都想培养出一个阳光、自信、大方的孩子。

想让孩子摆脱自卑，不妨试试这4个“黄金治愈法则”，帮孩子找回自信的路。

罗森塔尔效应：

自信的孩子，是“夸”出来的

著名的“罗森塔尔效应”曾指出：

如果你给予了他人某种期待，对方会在不知不觉中，接受你的影响，促使这种期望成为现实。

所以，如果孩子经常被鼓舞、被肯定，接受正面暗示，他就会越来越自信，朝着你所肯定的方向发展。

在《亲爱的小课桌》中，傅首尔就用最真实直接的方式，演绎了“夸奖”所带来的影响。

她看到小男孩凯凯写作业很认真，就夸奖他：

“谁养出来这么好的儿子，晚上我要问问你妈妈了。”

但凯凯却低着头说：“妈妈说我不好，她天天说我不好。”

原来，凯凯一直是别人眼里的“小学霸”，可凯凯妈平常很吝惜对凯凯的夸奖，生怕孩子飘了。

孩子得不到认可，导致他内心越来越不自信。

而傅首尔却在节目中开启了“夸夸模式”，凯凯刚走进来时，傅首尔就夸他“你很可爱”。

之后一会称赞他是特别好的孩子，一会肯定他的聪明。

正是这些来自他人的认可、以及正面评价，一点点唤醒凯凯对自己的肯定。

重获自信的他，不仅重新舒展了笑容，更恢复了学习的干劲和动力。

不得不说，没有一个孩子能抵挡得住像傅首尔这样的“夸奖”，就连她的儿子多乐，也在她的“夸夸”教育下，变得自信无比。

曾看过多乐写的一篇《二十年后的我》：

“我想，二十年后的我应该是高大帅气，笑起来很阳光，有很多女神都喜欢我……”

“二十年后的我可能是一名警察，除暴安良。可能是个运动员，挥洒汗水，为国争光……”

“可能是个学者，多读书，成为国家栋梁。也可能成为一个明星，当人们的开心果，又帅又有内涵。”

字里行间，无不透露出来满满对自己的欣赏和期待。

每个自信的孩子，都是“夸”大的。

当他做事有进步，或表现好的时候，父母不妨发自内心地、客观具体地夸一夸他很认真、很努力。

这会让他意识到自己被认可，自己的努力是有意义的。

来自外界认可的语言和行动，不仅像暖阳一样给他注入无穷能量，还让他变得更好。

人性的本质是渴望欣赏。

只有在肯定和赏识下，孩子的潜能才能被激发，信心才能越来越足，自我认同感也会更强。

三明治效应：

孩子犯错，保护自尊才是让他自信的前提

有没有发现：

当孩子犯错后，越是批评孩子，用消极的方式“激将”他，孩子变得越差劲。

前不久，诸暨一名9岁男孩离家出走。

原因是，他放假在家带着身边的小伙伴放鞭炮吓狗、爬围墙摘枣，还打游戏打到半夜。

得知真相后，妈妈很生气，狠狠批评了他几句，他因此愤而出走。

可民警找到他，心急如焚的妈妈没有第一时间关心他的安全，而是再一次劈头盖脸的批评和指责。

孩子犯错，父母习惯用各种各样的方式来管教他，让他知错能改。

可是一味的批评，让犯错的孩子感受到的不是关心和爱，而是嫌弃、否定和不接纳。

想起心理专家简·尼尔森博士的一句质问：

“我们究竟从哪里得到这样一个荒诞的观念，认定了如果想要让孩子变得更好，就应该先要让他感觉更糟？”

简单粗暴的批评，只会直接刺伤我们的孩子，引起孩子内在的反抗，甚至会让他破罐子破摔。

想孩子真正接受批评，不妨试试心理学上的“三明治效应”：

即把批评的内容夹在两个表扬当中，先对孩子表达认可、肯定，然后批评，最后鼓励和信任。

看过一个帖子：

有一个小男孩，每天放学回家后经常顾着玩忘了写作业，妈妈越批评、越埋汰他，他越拖延。

怎么训都没用，妈妈干脆换了另一种方式。

看到他正在玩乐高，走过去说：

“你最近表现很不错，在家也很勤快，妈妈觉得你进步很大。

但是你今天的作业还没做哦，如果你能先把作业做完了，再去玩乐高，那就更棒了。”

孩子一听，觉得有道理，便放下乐高走进房间开始写作业了。

妈妈这段话中，有三层含义：

先是肯定，让孩子放下沟通的紧张感；然后就是批评，暗示孩子需要改变的地方；最后是鼓励，传递对孩子的期待。

每一个犯错的孩子，都有一颗渴望被接纳的心。

做父母的，需要先给孩子爱的确信，让他相信自己即便犯了错，也是父母珍爱的宝贝。

对孩子的鞭策多过贬低，让孩子发自内心认为“父母管教我是为我好”，保护他的自尊心，才是保护他自信心的前提。

主场优势效应：

孩子的地盘，孩子作主

有一次和儿子看NBA球赛，发现一个有趣的现象：

在自己主场比赛的球队，基本上都能大获全胜，可到了客场，就很难打出和对手一样的气势。

我带着好奇心一查，原来这种现象就是“主场优势效应”。

据儿童心理学家研究，这种“主场优势效应”也适用于平常教育孩子。

记得儿子小时候，每次带他回老家走亲访友，他总会有点害羞、拘谨，不怎么敢说话。

可一回到家，特别是有同学来找他，他又是一副“小主人”的模样。

端茶倒水，主动关怀，无所不谈。

心理学专家说过：孩子的自主和自信，密不可分。

自己的地盘，对孩子而言比较熟悉和自在，身处在这样的环境中，孩子的信心也会大大增强。

提升孩子自主感，能改变孩子的自信状态。

赋予他更多的主权，让他做一回“主人”，他才有更多自由发挥的空间。

身边一位妈妈，是这样教育儿子。

小时候，儿子在外人面前不敢说话，总是羞怯地躲起来。

她没有逼儿子开口，而是想办法激活孩子的主动性。

比如多邀请邻居、或是儿子的好朋友来家里做客，让他负责招呼客人；

比如和儿子一起外出购物，会主动询问儿子想买什么，让他来规划决定；

又比如带儿子参加群体活动，会带儿子提前到现场，充当别人的“小助手”。

通过这些方式，她发现儿子的胆量慢慢得到锻炼，越来越敢于表现自己。

聪明的父母，都懂得给孩子做主的机会。

等到孩子年龄大一些了，父母也可以“放权”，把他视为家里的骨干，大事小事都跟他沟通商量，让他体验当家作主的滋味。

和孩子对话时，多给他表达的机会，鼓励他分享。

这不仅培养了孩子的责任心，还能提升他的价值感、自主感，从而越来越自信。

让孩子多在自己的“主场”活动，是培养他自信最快捷的方式。

瓦拉赫效应：

孩子的成功，往往取决于长处

100多年前，有一个德国小男孩。

父母希望他日后在文学上有所造诣，便让他主修文学。

可他并没有展示出任何这方面的天赋，老师觉得他个性拘泥不适合学文学，劝退了。

随后，他又被安排去学画画。

可是起草、构图、润色……这些画画基本功他怎么学都学不会，就连最基本的审美也很差。

美术老师更是公开嫌弃他：“你就是艺术界不可造就之材。”

接二连三地否定，让他一度怀疑自己是不是真的“朽木不可雕”。

直到一位化学老师发现他做事认真、专注，有学化学的特质，才一步步引导他入门。

这才让他找对了方向，发掘出真正的潜能，而他在化学这条路上越走越顺，终成大师。

这个昔日的笨小孩，后来的伟人，便是诺贝尔化学奖得主，德国化学家奥托·瓦拉赫。

基于他的成长经历，后人将其归纳为“瓦拉赫效应”，即：

每个人都有属于自己的长处和短板，只要找对自己的最佳位置，发挥长处的潜能，都能取得惊人的成就。

印度电影《地球上的星星》中，8岁男孩伊桑曾是大家眼里的“智障儿童”。

学习成绩差，排名在全班倒数，脑子里整天装着各种匪夷所思的鬼点子，经常闯祸。

被老师多次投诉后，父母忍无可忍，把他送到寄宿学校，任由他自生自灭。

甚至连他自己都觉得自己一无是处，内心一片灰色。

好在，一位叫尼克的老师没有放弃他，还发现了他身上超凡的画画才能。

在尼克老师的挖掘、指引下，他试着拿起画笔，发挥自己的想象，慢慢展示出他惊人的画技，对自己也有更多正面的认识，心里从此住进了色彩。

每一个被误读的“伊桑”，不过是走错赛道的“天才”。

有远见的父母，都致力于做孩子天赋的“挖掘者”。

他们不会盲目把孩子放在他不擅长的领域上，而是努力探索孩子的闪光点，并花心思陪孩子找到最佳的出发点。

如此一来，孩子才能真正体现自己的能力和价值，更自信地游向成功的彼岸。

英国文学家培尔辛说：“除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心。”

孩子未来的人生道路还很长，除了给他够用的吃喝用度，还应该守护他的自尊，给他最温暖的关怀。

特别是他信心不足，需要外界的支持和帮助时，别忘了给他足够的心理养分，充实他的里子，让他一点点补充生命能量。

唯有父母做好孩子的引路人，稳稳为他兜底，给予他应有的信赖感和安全感。

点个赞吧，愿我们的孩子都能向阳而生，勇敢地朝着美好的远方一路驰骋前行。

培养一个自信的孩子，到底有多重要？

培养出一个自信优秀的孩子，就是教育成功的体现；

一个自信的孩子，不但能积极面对挫折，更能坦然体验成功的快乐 。

作者 | 哎呀妈

从小就缺乏自信的孩子，是一种什么感受？

网上曾有人这样做了一个总结：

1. 走路很慢、低头，遇人就缩在路边；

2. 说话声音很小；

3. 不敢看人的脸……

每一条，都可以看到一个自卑的孩子深藏在背后纠结、怯懦的心。

这样的孩子不仅内心充满压抑、灰暗，未来也很容易在人生路上踟蹰不前，甚至失去很多机会。

为人父母，都想培养出一个阳光、自信、大方的孩子。

想让孩子摆脱自卑，不妨试试这4个“黄金治愈法则”，帮孩子找回自信的路。

罗森塔尔效应：

自信的孩子，是“夸”出来的

著名的“罗森塔尔效应”曾指出：

所以，如果孩子经常被鼓舞、被肯定，接受正面暗示，他就会越来越自信，朝着你所肯定的方向发展。

在《亲爱的小课桌》中，傅首尔就用最真实直接的方式，演绎了“夸奖”所带来的影响。

她看到小男孩凯凯写作业很认真，就夸奖他：

原来，凯凯一直是别人眼里的“小学霸”，可凯凯妈平常很吝惜对凯凯的夸奖，生怕孩子飘了。

孩子得不到认可，导致他内心越来越不自信。

而傅首尔却在节目中开启了“夸夸模式”，凯凯刚走进来时，傅首尔就夸他“你很可爱”。

之后一会称赞他是特别好的孩子，一会肯定他的聪明。

正是这些来自他人的认可、以及正面评价，一点点唤醒凯凯对自己的肯定。

重获自信的他，不仅重新舒展了笑容，更恢复了学习的干劲和动力。

不得不说，没有一个孩子能抵挡得住像傅首尔这样的“夸奖”，就连她的儿子多乐，也在她的“夸夸”教育下，变得自信无比。

曾看过多乐写的一篇《二十年后的我》：

字里行间，无不透露出来满满对自己的欣赏和期待。

每个自信的孩子，都是“夸”大的。

当他做事有进步，或表现好的时候，父母不妨发自内心地、客观具体地夸一夸他很认真、很努力。

这会让他意识到自己被认可，自己的努力是有意义的。

来自外界认可的语言和行动，不仅像暖阳一样给他注入无穷能量，还让他变得更好。

人性的本质是渴望欣赏。

只有在肯定和赏识下，孩子的潜能才能被激发，信心才能越来越足，自我认同感也会更强。

三明治效应：

孩子犯错，保护自尊才是让他自信的前提

有没有发现：

当孩子犯错后，越是批评孩子，用消极的方式“激将”他，孩子变得越差劲。

前不久，诸暨一名9岁男孩离家出走。

原因是，他放假在家带着身边的小伙伴放鞭炮吓狗、爬围墙摘枣，还打 游戏 打到半夜。

得知真相后，妈妈很生气，狠狠批评了他几句，他因此愤而出走。

可民警找到他，心急如焚的妈妈没有第一时间关心他的安全，而是再一次劈头盖脸的批评和指责。

孩子犯错，父母习惯用各种各样的方式来管教他，让他知错能改。

可是一味的批评，让犯错的孩子感受到的不是关心和爱，而是嫌弃、否定和不接纳。

想起心理专家简·尼尔森博士的一句质问：

简单粗暴的批评，只会直接刺伤我们的孩子，引起孩子内在的反抗，甚至会让他破罐子破摔。

想孩子真正接受批评，不妨试试心理学上的“ 三明治效应 ”：

即把批评的内容夹在两个表扬当中，先对孩子表达认可、肯定，然后批评，最后鼓励和信任。

看过一个帖子：

有一个小男孩，每天放学回家后经常顾着玩忘了写作业，妈妈越批评、越埋汰他，他越拖延。

怎么训都没用，妈妈干脆换了另一种方式。

看到他正在玩乐高，走过去说：

孩子一听，觉得有道理，便放下乐高走进房间开始写作业了。

妈妈这段话中，有三层含义：

先是肯定，让孩子放下沟通的紧张感；然后就是批评，暗示孩子需要改变的地方；最后是鼓励，传递对孩子的期待。

每一个犯错的孩子，都有一颗渴望被接纳的心。

做父母的，需要先给孩子爱的确信，让他相信自己即便犯了错，也是父母珍爱的宝贝。

对孩子的鞭策多过贬低，让孩子发自内心认为“父母管教我是为我好”，保护他的自尊心，才是保护他自信心的前提。

主场优势效应：

孩子的地盘，孩子作主

有一次和儿子看NBA球赛，发现一个有趣的现象：

在自己主场比赛的球队，基本上都能大获全胜，可到了客场，就很难打出和对手一样的气势。

我带着好奇心一查，原来这种现象就是“ 主场优势效应 ”。

据儿童心理学家研究，这种“主场优势效应”也适用于平常教育孩子。

记得儿子小时候，每次带他回老家走亲访友，他总会有点害羞、拘谨，不怎么敢说话。

可一回到家，特别是有同学来找他，他又是一副“小主人”的模样。

端茶倒水，主动关怀，无所不谈。

心理学专家说过： 孩子的自主和自信，密不可分。

自己的地盘，对孩子而言比较熟悉和自在，身处在这样的环境中，孩子的信心也会大大增强。

提升孩子自主感，能改变孩子的自信状态。

赋予他更多的主权，让他做一回“主人”，他才有更多自由发挥的空间。

身边一位妈妈，是这样教 育儿 子。

小时候，儿子在外人面前不敢说话，总是羞怯地躲起来。

她没有逼儿子开口，而是想办法激活孩子的主动性。

通过这些方式，她发现儿子的胆量慢慢得到锻炼，越来越敢于表现自己。

聪明的父母，都懂得给孩子做主的机会。

等到孩子年龄大一些了，父母也可以“放权”，把他视为家里的骨干，大事小事都跟他沟通商量，让他体验当家作主的滋味。

和孩子对话时，多给他表达的机会，鼓励他分享。

这不仅培养了孩子的责任心，还能提升他的价值感、自主感，从而越来越自信。

让孩子多在自己的“主场”活动，是培养他自信最快捷的方式。

瓦拉赫效应：

孩子的成功，往往取决于长处

100多年前，有一个德国小男孩。

父母希望他日后在文学上有所造诣，便让他主修文学。

可他并没有展示出任何这方面的天赋，老师觉得他个性拘泥不适合学文学，劝退了。

随后，他又被安排去学画画。

可是起草、构图、润色……这些画画基本功他怎么学都学不会，就连最基本的审美也很差。

美术老师更是公开嫌弃他：“ 你就是艺术界不可造就之材。 ”

接二连三地否定，让他一度怀疑自己是不是真的“朽木不可雕”。

直到一位化学老师发现他做事认真、专注，有学化学的特质，才一步步引导他入门。

这才让他找对了方向，发掘出真正的潜能，而他在化学这条路上越走越顺，终成大师。

这个昔日的笨小孩，后来的伟人，便是诺贝尔化学奖得主，德国化学家奥托·瓦拉赫。

基于他的成长经历，后人将其归纳为“瓦拉赫效应”，即：

每个人都有属于自己的长处和短板，只要找对自己的最佳位置，发挥长处的潜能，都能取得惊人的成就。

印度电影《地球上的星星》中，8岁男孩伊桑曾是大家眼里的“智障儿童”。

学习成绩差，排名在全班倒数，脑子里整天装着各种匪夷所思的鬼点子，经常闯祸。

被老师多次投诉后，父母忍无可忍，把他送到寄宿学校，任由他自生自灭。

甚至连他自己都觉得自己一无是处，内心一片灰色。

好在，一位叫尼克的老师没有放弃他，还发现了他身上超凡的画画才能。

在尼克老师的挖掘、指引下，他试着拿起画笔，发挥自己的想象，慢慢展示出他惊人的画技，对自己也有更多正面的认识，心里从此住进了色彩。

每一个被误读的“伊桑”，不过是走错赛道的“天才”。

有远见的父母，都致力于做孩子天赋的“挖掘者”。

他们不会盲目把孩子放在他不擅长的领域上，而是努力 探索 孩子的闪光点，并花心思陪孩子找到最佳的出发点。

如此一来，孩子才能真正体现自己的能力和价值，更自信地游向成功的彼岸。

英国文学家培尔辛说：“ 除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心。 ”

孩子未来的人生道路还很长，除了给他够用的吃喝用度，还应该守护他的自尊，给他最温暖的关怀。

特别是他信心不足，需要外界的支持和帮助时， 别忘了给他足够的心理养分，充实他的里子，让他一点点补充生命能量。

唯有父母做好孩子的引路人，稳稳为他兜底，给予他应有的信赖感和安全感。

点个 赞吧 ，愿我们的孩子都能向阳而生，勇敢地朝着美好的远方一路驰骋前行。

培养一个自信的孩子，到底有多重要？

培养孩子的自信是非常重要的一种教育方式，这可以让小孩子获取更好的成就。因为小孩子的自信直接影响到小孩子未来的发展，而且和小孩子今后的成长有着很大的关联，如果说小孩子今后能够自信的面对所发生的事情的话，那么小孩子就能够用更好的态度来成长，这一切对于孩子而言都是很好的帮助。所以作为家长一定要记住，在孩子很小的时候就应该给孩子带来相应的鼓励，只有这样才能让孩子变得更自信一些。

不要摧毁孩子的自信

有些爸爸妈妈在孩子成长的过程当中总是对孩子采取打击式的教育模式，这样的教育模式虽然没有特别大的错误，但是会导致小孩子出现各种各样的问题，而且这种现象也会直接损害到孩子的自信。所以说作为家长一定要记住要用正确的方式来慢慢地引导孩子，而并非是通过这种打击式的方式直接摧毁了孩子的自信。

做好对于孩子的引导

有些小孩子虽然做出了一些比较简单的事情，但是在这个时候家长也需要对孩子做出相应的鼓励，因为爸爸妈妈的鼓励对于孩子而言是非常有帮助的，而且也是有着很好的引导，这一切对于孩子来讲都是非常不错的一种教育。如果爸爸妈妈能够用正确的态度来面对自己的孩子的话，那么孩子就有可能会变得更优秀一些，所以作为家长一定要用正确的方式来引导孩子，只有这样才能让孩子成长得更为自信。

爸爸妈妈在孩子做出了一些小举动的时候就可以给孩子相应的夸奖，但是千万不要盲目的夸奖，否则的话可能就会导致孩子过度的自信了。爸爸妈妈要通过循序渐进的方式来慢慢地引导孩子，让孩子变得稍微的自信一些，这对于孩子而言有着更大的帮助。