为什么现在的学生越来越不服从老师管教了,老师不服从学校管理

现在，很多学生不服从老师、不接受老师的教导，常与老师顶嘴或对着干，有的学生明知道自己做错了事，面对老师的批评，不但听不进去，反而反感、抵触甚至采取过激的言行。近年来，学生和老师的冲突事件时有发生，很多老师抱怨学生太难管教了！想必这时大家心里都有一个疑惑：老师和学生咋就对立了？当学生和老师对着干的时候，老师，您得怎么办？

师生对立，为哪般？

我们的普遍思维认为，老师就是管学生的，学生就是被老师管的，这种想法自然就先把老师和学生置于教育中对立的双方位置上，那冲突自然不可避免了。师生之情，从“一日师、终生父”转变成如今偶有对立，其中的原因恐怕是多方面的：

案例：学生贴纸条在老师身上被打

2015年5月24日晚自习时，包集中学高一(3)班学生马某某把画着一只乌龟并写有“我是乌龟，我怕谁”的纸条贴在梁云林腰带下面裤子上。梁老师获知后深感受辱，并在马某某不愿写清事由且撕掉字条的情况下，动手打马某某一巴掌并发生肢体冲突。

小编说：学生看问题片面，有时不顾后果

青少年在认知发展过程中，思维的独立性和批判性虽有一定的发展，但还很不成熟，看问题容易片面和偏激，喜欢钻牛角尖，有时候做事情不顾后果。这是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，他们看问题容易产生偏见，以为与老师对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，不计后果，拒绝一切批评。

案例：孩子因打架被老师扇耳光

西安市某中学初一男生卫某在下课时间与同学发生口角，继而演变为打架。事发后，闻讯赶到现场的班主任郝老师及时制止了打架事件。孩子与同学打架，当老师欲拉卫某前往办公室时，他硬是不去，还用脚踢打老师，随后老师就扇卫某耳光。

小编说：老师没有正确对待学生所犯的错误

如果教师不懂得学生的心理特点，不能正确对待他所犯的错误，处理方法不当，就使矛盾和冲突日益恶化起来。另外缺乏对学生耐心和沟通，说教多于疏导，惩罚多于宽容，看缺点多而不注意挖掘闪光点，在一定程度上伤害了学生的自尊心。

案例：老师因没收学生手机被家长打破头

某老师在监考期中考试，期间一名学生用手机作弊，虽然该名学生自称用手机刷微博，但手机还是被李红晨没收。随后双方发生了拉扯，老师被逼到教室墙角，出于自卫踢了学生一脚。事后学校召集学生家长和老师协商处理该事，当老师向该生及其家长鞠躬道歉时，家长随手拿起一个瓷杯，砸中老师的额头。

小编说：家长太过溺爱、放任孩子

很多家长都对孩子太过于袒护，以至造成了孩子放任的性格。而且很多父母根本不了解孩子在学校的所作所为，一听说老师打学生就兴师问罪，而根本不问自己的孩子有没有错，错在哪里。家长的这种做法根本不会对孩子起任何积极的作用，只能使孩子越来越任性，越来越背离学校的规章，结果在这样的家庭教育下的学生，只能一个个走向社会和人生的极端。

案例：学校出台规定老师摔学生手机

2015年5月，武汉某高中掀起搜查手机的突击行动，全校大会上，分管主任发话：如果学生私带手机没有上交老师保管，一旦搜出，就会被当场砸烂。25日晚自习，高二某班老师搜出3部手机，在众目睽睽之下摔碎。这样的做法又常引发风波，原因是学生手机乃私人财物，老师没有权力损坏，可摔坏的手机最后还是由老师出面赔偿，就是为了息事宁人。

小编说：学校没有协调好老师和学生的关系

老师摔坏学生手机固然欠妥，更大的错则在于学校。摔手机是学校做出的决定，由老师执行，学生和家长痛恨的是老师，最后赔偿的也是老师。那么，以后学校如何再让老师去处理学生玩手机问题？更进一步说，以后老师究竟该如何对待学校的其他规定？摔手机事件折射出一个教育管理中的困境：一些学校出台管理制度，动不动就把老师推向同学生尖锐对立的第一线。

“枪林弹雨”的师生关系怎样才能平息？

难道面对“枪林弹雨”中对立的师生关系我们只能束手无策吗？不，只要学生、老师、家长和学校都愿意去改变，这个问题并不难解决。

老师：平等尊重地对待每一位学生

对教师来说，尊重学生意味着将学生看作是有独立意识的平等主体，意味着教师承认学生有自尊心。这样，当学生课堂学习任务没有完成或无意识地违反课堂纪律时，教师才会将其处理问题的方式局限在学生可以接受的范围之内。同时，尊重学生对教师意味着应当平等地对待每一个学生，不因学生的学习成绩差而歧视学生，不因学生有某种过错而不原谅学生。

老师还要加强与学生的交流，决不放弃任何一个与学生交流的机会。山东临朐一中马老师说到，“当与学生在一些问题上与发生分歧时，不能粗暴地打断学生的话语，也不先入为主地指责学生‘不听话’，更不武断地强迫学生遵从老师，而是耐心地倾听学生的心声，做一个最能理解学生的听众，待学生发表完自己的看法，再心平气和地把自己的所思所想全盘托出，和学生进行交流。”在具体的处理学生所犯的错误时，要考虑学生对自己所施行的方式方法是否可接受，充分了解学生的个性及背景情况，根据每个学生的个性特点来决定对学生的行为处理方法。

教师自身也应该避免不良情绪氛围的产生，具备自我调节心态、自我调试情绪的能力，努力在复杂的情绪氛围内，控制自己的情绪，进而避免师生矛盾的产生。

学校：积极引导、协调师生关系

学校应摆脱应试教育的束缚，始终坚持立德树人和教书育人相结合的教育理念，加强人生观、价值观和方法论的教育，综合运用心理学、社会学等理论，帮助学生全方位地了解社会，传授社会经验，教会学生待人处世的正确方法。

在德国，针对师生冲突，设有专门训练课程。教师以小组为单位，模拟不同情境下的师生冲突。通过角色扮演，教师能从中体验到两种角色的心理变化，并形成较为合适的处理对策。通过学校开展的“师生冲突”专题培训课程，教师能在导师的指导下，将心理学、教育学中的理论很好地与实践联系起来，这有利于预防课堂冲突，提高师生交流的深度。

学生：用正确的方式化解冲突

学生应当力避冲突，起码不要与老师发生正面冲突。与老师意见不一致时，不妨先暂时听从老师的建议。如果觉得老师批评的方式不当，可以征询一下朋友、家长的意见，“当局者迷，旁观者清”，待综合各方面的意见并确定自己的见解较为正确后，再大胆提出来，不过最好在私下里，这样老师更容易接受。如果见解是错误的，就应果断放弃，听从老师的正确教导。-

学生也要加强自身的自律养成，并要给予教师以应有的尊重，努力学会调节自己的情绪，在校园里要做一个遵守纪律、尊重老师的好学生。

家长：做理性的父母才是爱孩子

家长送孩子上学读书，都是希望自己的孩子好好学习，能够早日成才。孩子在学校受了委屈，家人心疼，这是人之常情。但是遇到问题应该理解，配合和支持老师的工作，而不应采取过激措施。理性的家长应该会问孩子，老师为什么批评惩罚他？在成长期间，家庭教育很重要，好的家长一般都会叫孩子怎么懂得遵守学校规则，尊重老师，懂得礼貌和谦卑，而不是一味地袒护孩子。

现在的教师不单是“传道授业解惑”，面对这群古灵精怪、张扬个性的90后和00后学生们，师生友谊的小船想要不翻还真不简单！

最后，小编觉得理想的师生关系应该是这样的，老师不仅是知识传授者，还可以扮演一位长辈的角色，把学生当作自己的孩子，能去关心他们的成长，关爱他们，温暖他们，帮助他们，适当的时候也要批评他们，给他们泼泼冷水，严中有爱，这也是学生能接受老师的方式。学生也不只是知识接收者，关心老师，敬重老师，不要让他们多操心，感念他们的辛苦与不易，就像感念自己的父母一样。

（资料参考：新浪网《老师与多名学生教室内冲突》《盘点造成师生关系紧张的原因》、《高中生课堂上偷藏烟老师斥责反遭翻桌示威》、华商网《谁来挽救渐行渐远的师生关系?》、中国教育新闻网《“学生群殴老师”也应从师生冲突处理策略上找原因》、凤凰网《师生冲突如何根除》、学大教育《学校和老师如何正确处理师生冲突》、中国科学报《以共情解决师生冲突》、搜狐网《师生关系紧张，学生不好管？原来是这个地方出了问题》、腾讯网《老师因没收手机与学生起冲突被家长打破头》、新华网《面对师生冲突怎么办学生老师专家各方观点》）