字写反是感统失调吗,李玫瑾谈感统失调

一年级学生常常写“镜像字”，不是上下颠倒，就是左右弄混，如把“b”写成“d”，“6”写成“9”，还会把左右结构的字写反。小学生为什么会出现这样的问题？该怎样才能帮助他们改掉这样的怪毛病？扎根一线，从事儿童教育研究几十年的南京市江浦实验小学夏光清老师指出，儿童出现“注意力不集中、小动作过多、阅读困难、记忆力差、情绪不稳定”等状况，要警惕儿童是否出现了感觉统合失调。写镜像字，这是判断儿童感统失调的基本标准。

可能是视知觉能力发育不够完善

什么是感觉统合呢？夏老师先作一个知识普及。感觉统合，是把人的各感觉器官，即听、视、触、嗅、味、前庭、本体觉接收的信息，经大脑整合，再支配身体作出精准反应的过程。任何一个环节出现问题，就导致大脑作出的反应有偏差。

夏老师说：“一个孩子，说话清晰，阅读也没障碍，就是写个别拼音或数字出现‘镜像字’，这不是智力有问题，也不是态度不认真，而是孩子视知觉能力发育不够完善，对一些细节和图形空间位置的辨别力不强，是感觉统合失调的一种表现。如同一辆汽车，发动机、轮胎、刹车系统、汽油等都没问题了，汽车才能驾驶平稳。”

感觉统合失调是怎么造成的？夏老师解释，剖腹产、早产的孩子容易“感统失调”，缺少产道挤压，容易出现多动、顽皮、注意力缺陷等问题，当然还有其他原因。如8个月的婴儿，需要通过爬行来锻炼注意力，训练颈部、腿部肌肉的力量。如这个阶段没有得到相应的训练，感觉发展就有可能受到障碍。也就是说，缺乏合适的训练，容易造成感统失调。

课堂上，有一些孩子只听一点，漏了一片，甚至连“一点”也没听进去，这是典型的注意缺陷。怎么才能早发现呢？夏老师表示，父母跟1-3岁的孩子说话，他的眼神是飘离的：一会儿看你，一会儿又看别的地方，没有养成“四目对视”的习惯。父母又忙于做自己的事，不重视这样的问题，最终导致儿童视觉发育失调。有的孩子上课常常分神，等回过神来，不知道老师讲了什么内容。还有的孩子坐在座位上喜欢扭来扭去，动作缓慢拖拉、没有上进心、缺乏自信心，走路易撞桌椅等。

感统失调不必过分担心

夏老师说，如果孩子出现以上问题，家长不必过分担心，不妨先观察一段时间，通过劳动、涂色、剪纸、拼图、拍球、跳绳等，来提高视觉和手眼的协调能力，对孩子进行感统训练。“这就是我布置‘劳动、运动’家庭作业的重要原因之一，就看家长与孩子的执行力了。如果孩子三年级还出现‘同手同脚、左右不分、动作不协调、坐不住、写字一错再错、读书磕磕绊绊’等问题，特别是出现‘镜像字’等现象，那就要看孩子是否出现‘读写能力障碍’的问题了，这比感统失调更麻烦。”

来源： 扬子晚报