孙云晓家庭教育,孙云晓的教育感悟

玩是孩子的权利，也是孩子的天性

有些时候，你是不是觉得自己的孩子特别贪玩？看电视、打游戏、玩手机，过了规定时限之后还在磨磨蹭蹭，总是想方设法地再多玩个几分钟？

要想让孩子拥有快乐的童年，身心得到和谐发展，把握好学习和休闲的尺度，父母的引导非常重要。有些父母在家里一面打麻将，一面要求孩子专心好好做功课。这样的做法怎么可能达到良好的教育效果呢？

许多父母训斥孩子的口头禅是：“就知道玩，还不赶快去学习! ""这孩子玩心太重，不会有出息。”相反，如果孩子从小就忙着认字、数数或学习琴棋书画，父母则感到极大的满足，甚至成为向他人炫耀的话题。显然，这些父母在不自觉地陷入了误区之中。

玩是孩子的权利，也是孩子的天性

儿童长大的过程是从自然人或生物人变成社会人的过程，即不断社会化的过程。在儿童社会化的过程中有一个基本的需要，即学习的需要。但是，对儿童尤其是幼儿来说，什么是学习呢？仔细观察就不难发现，儿童最初的学习方式几乎可以用一个字来概括，那就是“玩”。他们玩泥、玩水、玩玩具，玩各种能接触到的东西，与小动物嬉戏，做各类游戏，并在其中感受到探索的乐趣。在无拘无束的玩耍中，孩子不仅丰富了触觉、听觉、视觉、味觉，积累了宝贵的经验，学会了学习，同时也培养了健康的身心。对于幼小的儿童来说，这难道不是最重要的吗？

游戏是儿童发展的第一推动力。比如，游戏可以帮助儿童摆脱以自我为中心的倾向，很好地理解他人的想法和情感，是解决冲突、学会合作等各种社会能力发展的基础。对儿童来说，生活从游戏开始。

玩是孩子的权利，是孩子的天性，如果不让孩子玩，实在是太残酷也剥夺了孩子正当的权利。而且，父母也很难做到完全控制孩子的玩。

但是，有的父母不仅常常限制孩子玩，即使允许孩子玩，也总是把玩的意义建构在学习的基础上。当他们认为某种“玩”对学习有益的时候，就允许孩子玩;而当他们认为某种活动对学习没有什么好处的时候，就以“影响学习”为理由，限制孩子的选择。因此，在这样的观念指导下，孩子看电视、玩电子游戏等纯娱乐的活动被严格禁止，而读书、学习计算机、弹钢琴等活动则因被父母认为有益身心而得到鼓励和支持。在成年人看来，这类活动是“有利于学习”的。

在有些父母看来，凡是不利于儿童成绩提高的活动，无论儿童是否喜欢、是否需要，都应该被禁止。反之，则被认为是值得提倡的。这种做法本身就侵犯了儿童休息的权利和自由选择文化活动的权利。

一些“玩”对学习确实没有什么直接帮助，那么，父母就不让孩子玩了吗？有的父母会担心，孩子太贪玩了，如果不严格控制，不是无法无天了吗？他想玩什么就玩什么，那怎么行？

当然不是。爱玩是儿童的天性，玩当然也是儿童的一种不可忽视的权利。父母在处理孩子玩的问题时，主要责任不是限制和管教，而是指导和帮助。

作为一名教育研究者，我的原则是：孩子贪玩没关系，还要鼓励他好好玩。但是，需要掌握正确的平衡原则。

本文摘自孙云晓著作《学习力·12招巧妙唤醒孩子的潜能》

孙云晓

中国青少年研究中心家庭教育首席专家、研究员

教育部家庭教育指导专委会副主任委员

首都师范大学特聘教授