教师数量少,老师有车补贴吗

老师工资为什么各地都不同，除了各地财政不同外，一个最主要的原因就是各种补贴的发放，有些地方全部发了，有些地方能不发的就不发。

比如第十三个月工资，有些地方至今都没有发过；比如取暖补贴，有些地方还停留在每年几十元的水平；比如教龄补贴，很多地方还是按每年三元五元的标准发的。至于为什么这样？有人解释了：老师群体数量庞大，如果各种补贴都发，会给地方财政造成一定的压力。

不知道从何时起，老师数量庞大成了不给老师发补贴的一个合理的理由了。

第一：中国老师数量庞大，那是因为中国人多，在校学生也多。

很多人忽略了一个最基本的事实，中国教师群体之所以数量庞大，那是因为中国人多，所以在校学生也多，需要的教师也就越多。

中国老师是多，但培养的学生也多呀，哪个孩子不上学，每年毕业的那么多大学生不都是老师辛辛苦苦培养出来的吗？我们的老师人数多，但对国家的贡献也大呀！我们不能光看到老师补贴发放支出很庞大，也应该看到老师对国家社会的贡献也是巨大的！

第二：中国每个老师教的学生人数与国外相比，还是比较多的，中国老师并不轻松。

很多人都认为中国老师轻松，每天就上几节课，还有寒暑假，所以在很多人看来，目前老师的工资已经很高了，对得起老师的付出了，补贴少发点甚至不发也没什么。

实际上，与国外老师相比，中国老师真的是很辛苦的，待遇也是最低的。在很多国家的中小学校，班级人数都控制在20到30人之间，但中国的班级最少也是50人左右，在很多地区，至今还存在60到70人的大班额。论工作量，中国老师绝对是最重的。

再说待遇，根据2017年全球教师待遇排名，排在第一位的是加拿大，然后是意大利，第三名是南非，第四名是印度，第五名是美国，但中国排在了倒数第三名。很多人以为中国老师工资已经很高了，但与其他国家相比，我们老师的工资远远不够。

第三：不管再过多少年，中国教师一定是吃财政饭最多的全体，难道永远不能享受高工资了？

都说老师数量庞大，所以各种补贴发不起，随便发一项就是一笔不小的开支。但中国的老师什么时候数量能变小呢？估计再过多少年也不可能了。

实际上在任何一个国家，老师都是一个数量庞大的群体，至少比公务员数量要多多了，但这就是不给老师涨工资的理由吗？照这样看来，中国的老师永远也不可能高工资了，因为永远人数众多。

现在很多地方老师的补贴都没有发放齐全，就是因为老师人数众多，地方财政承担不起。个人认为，这个绝对不能成为老师工资不到位补贴不到位的理由。

如果大家都这么想，干脆老师们都不发工资好了，岂不是地方财政没有任何压力了。我们不能光要求老师无私奉献、坚守师德，也必须给老师们相应的报酬。

现在整个社会对老师的道德要求是最高的，仿佛老师就是圣人似的，但为什么老师待遇不能是最高的呢？最高的道德要求难道不配享受最高的待遇吗？

个人建议：

1、如果财政认为老师待遇是一种负担，那就把学校也砍掉，少办点学校好了。至于孩子们没学上，不用理会。

2、教师法规定老师待遇不低于公务员，必须严格执行，否则公务员也不要发各种福利补贴。

3、县级财政如果承担不起老师的工资，可以由市财政承担，市财政如果还承担不起，那就由省财政承担。

教育强则国强，对教育的投资不管再多都是有价值的。老师们虽然人数庞大，但为国家培养的人才也多，不管财政再紧张，都不能成为不给老师们发补贴的理由，更不能以老师人数众多为理由不发。

大家的看法呢？也分享一下吧！

是否应该取消对穷人的补贴和福利以激励他们上进？这个提法可供讨论，说点个人意见： 穷与穷人，致穷的原因方方面面，比如：由病致穷，由灾致穷，总之，致穷的因素很多，让你始料不到。 对穷，致穷要一分为二，客观，理性看待，分析，不能刀一切，视穷人是“另类”，这种想法，观念与时代发展，共同富裕背道而行，象王福重教授们不但“恨穷”还要“消灭”穷人。 穷人是我们社会的弱势分子，大家一员，扶危济困，扶老携幼是我中华民族优良文化传统。 大家都在百米跑道竞技，中间有先中后，对后者，社会不应岐视，看下眼，尽力拉一把，送一程。 现实中，对不思进取，甘愿平庸，不设法致富的极个别人，政府，有关部门要研判，分析，诊“病”，不能当“垃圾”对待弃之一边。 第三点，习近平总书记在不同场合，不同时断，一句话常讲，反复讲，小康路上不能丢下一个人。 由上，这位网友的问题，一是问题本源要设法破解，二是这一网友的站位，认知，思维，理想等等也有待分析了（我仅说事，勿过度解析）。 （原创）

这个提法可供讨论，说点个人意见：

第一点，穷，穷人不论何时何地都存在，这是事实，帮，帮扶或救济只是“输血”之举。

我想，生活中一个一生，甘愿贫下去的人很少，很少，不排除极少数，个别。

穷与穷人，致穷的原因方方面面，比如：由病致穷，由灾致穷，总之，致穷的因素很多，让你始料不到。

第二点，穷，穷人是一动态，变化概念，穷人中国有，国外有，古时有，未来仍然会有。

对穷，致穷要一分为二，客观，理性看待，分析，不能刀一切，视穷人是“另类”，这种想法，观念与时代发展，共同富裕背道而行，象王福重教授们不但“恨穷”还要“消灭”穷人。 穷人是我们社会的弱势分子，大家一员，扶危济困，扶老携幼是我中华民族优良文化传统。

从宏观说，我们老百姓的综合生活还与发达国家比仍有一定差距，虽然开放四十多年经济等提了速，上了台阶，但是也产生了一些贫富差距。

大家都在百米跑道竞技，中间有先中后，对后者，社会不应岐视，看下眼，尽力拉一把，送一程。 现实中，对不思进取，甘愿平庸，不设法致富的极个别人，政府，有关部门要研判，分析，诊“病”，不能当“垃圾”对待弃之一边。 第三点，习近平总书记在不同场合，不同时断，一句话常讲，反复讲，小康路上不能丢下一个人。

我们是社会主义国家，人民做主，当家，共同富裕是党，政府执政为民，为民谋幸福永恒的中心，主题，政治。

由上，这位网友的问题，一是问题本源要设法破解，二是这一网友的站位，认知，思维，理想等等也有待分析了（我仅说事，勿过度解析）。 （原创）

是否应该取消对穷人的补贴和福利以激励他们上进？这个提法可供讨论，说点个人意见： 穷与穷人，致穷的原因方方面面，比如：由病致穷，由灾致穷，总之，致穷的因素很多，让你始料不到。 对穷，致穷要一分为二，客观，理性看待，分析，不能刀一切，视穷人是“另类”，这种想法，观念与时代发展，共同富裕背道而行，象王福重教授们不但“恨穷”还要“消灭”穷人。 穷人是我们社会的弱势分子，大家一员，扶危济困，扶老携幼是我中华民族优良文化传统。 大家都在百米跑道竞技，中间有先中后，对后者，社会不应岐视，看下眼，尽力拉一把，送一程。 现实中，对不思进取，甘愿平庸，不设法致富的极个别人，政府，有关部门要研判，分析，诊“病”，不能当“垃圾”对待弃之一边。 第三点，习近平总书记在不同场合，不同时断，一句话常讲，反复讲，小康路上不能丢下一个人。 由上，这位网友的问题，一是问题本源要设法破解，二是这一网友的站位，认知，思维，理想等等也有待分析了（我仅说事，勿过度解析）。 （原创）

这个提法可供讨论，说点个人意见：

第一点，穷，穷人不论何时何地都存在，这是事实，帮，帮扶或救济只是“输血”之举。

我想，生活中一个一生，甘愿贫下去的人很少，很少，不排除极少数，个别。

穷与穷人，致穷的原因方方面面，比如：由病致穷，由灾致穷，总之，致穷的因素很多，让你始料不到。

第二点，穷，穷人是一动态，变化概念，穷人中国有，国外有，古时有，未来仍然会有。

对穷，致穷要一分为二，客观，理性看待，分析，不能刀一切，视穷人是“另类”，这种想法，观念与时代发展，共同富裕背道而行，象王福重教授们不但“恨穷”还要“消灭”穷人。 穷人是我们社会的弱势分子，大家一员，扶危济困，扶老携幼是我中华民族优良文化传统。

从宏观说，我们老百姓的综合生活还与发达国家比仍有一定差距，虽然开放四十多年经济等提了速，上了台阶，但是也产生了一些贫富差距。

大家都在百米跑道竞技，中间有先中后，对后者，社会不应岐视，看下眼，尽力拉一把，送一程。 现实中，对不思进取，甘愿平庸，不设法致富的极个别人，政府，有关部门要研判，分析，诊“病”，不能当“垃圾”对待弃之一边。 第三点，习近平总书记在不同场合，不同时断，一句话常讲，反复讲，小康路上不能丢下一个人。

我们是社会主义国家，人民做主，当家，共同富裕是党，政府执政为民，为民谋幸福永恒的中心，主题，政治。

由上，这位网友的问题，一是问题本源要设法破解，二是这一网友的站位，认知，思维，理想等等也有待分析了（我仅说事，勿过度解析）。 （原创）

义务教育教师平均收入水平真的低于公务员么？为什么？

首先，我们来分析一下公务员的收入情况。提到公务员大家的第一印象大概就是铁饭碗，高福利了，他们的收入构成也比相对比较复杂，除了基本工资和绩效薪资，还有各种各样的津贴、补贴，这些津贴、补贴少则几十元，多则成百上千。而教师？绝大多数就只有基本工作+绩效，补贴更是少的可怜。像这次公务员发放津贴未考虑教师的事件，并未个例，也绝非偶然，甚至已经成为了一种默认的共识。
其次，工作强度。教师大体分为三个阶段，高等教育教师（大学）、中小学老师、幼师，高等教育老师还好，其中最为辛苦的要属幼师和中学毕业班的带班老师了。幼儿行为能力弱，处处都要照顾到位，而且现在的孩子都是金贵的很，碰不得说不得，擦破个皮家长都要详细询问。毕业班老师同样辛苦，学生面临升学压力，老师也时常加班，有课没课都要去班里守着，成绩有点波动对下就要谈学生，对上要向领导解释，压力很大。而公务员呢？严格遵守劳动法，到点上下班，法定按时休。至于工作也多是按流程办事，效率就不说了，大家去办事时候就知道了。
最后，编制问题。教师分为两种，一种是在编教师，一种是合同工，如果说在编教师是亲生的，那么合同工就是后娘养的。合同工属于干的多，拿的少，津贴补贴不如在编老师，还要时常面临失业风险，有的连住房公积金都没有，在单位里也属于地位相对较低的。比如这次的津贴发放事件，恐怕就更没有人把合同工计算在内了……

如何看待教育部再次强调教师工资不低于公务员，年底须落实?

教师工资不低于公务员，作为2020年教育部作出的硬性要求，似乎在全国部分地区的确实现了。但是，2020年过去之后，我们还是会发现，不少地区的教师在网上发声：这都2021年了，我们地区的教师工资收入还是没有公务员高！的确，就全国大范围的情况来看，教师工资不低于公务员似乎还是“雷声大雨点小”。那么，为什么国家高层三令五申的强调，各地方还难以落实教师工资不低于公务员呢？而作为一名一线教师，笔者认为其实国家层面的要求和呼吁的的确确是好的，但是从整体情况来看，很难在全国范围内全面实现，这种难以全面实现主要原因在于以下几点
教师工资向公务员看齐，到底向哪一级看齐？
国家强调“教师工资不低于当地公务员平均水平”，其实从实施角度来看，这是一个比较笼统的话术。要知道公务员的工资层级分很多种，并且相关收入的组成也有不同，拿最具体的公务员奖金来看，可能在同一个地方不同行政部门，工作年限相同的公务员之间还会有很大的差距。并且，教师的工资也是分层级而定，两者根本实行的是完全不同的工资标准和工资组成，简单一句“教师工资不低于当地公务员平均水平”，似乎根本没有实质性标准，所以当然无法真正普惠实施。

影响教师工资是否高于公务员，还是要看地方仅仅发展水平。
众所周知很多经济发展水平较高的沿海发达城市，当地的教师工资收入水平不仅仅不低于公务员，甚至远远超过公务员。不患寡而患不均，教师工资水平的高低，教师与公务员工资水平的高低，并不是政策层面的问题，更多的是由地区经济发展水平所决定。这种经济发展水平不均，资源分配上的不均，怎能让全国一个标准，处处实现教师工资收入不低于公务员呢？

教师群体基数庞大，提工资并非易事。
据有关部分的披露，全国公务员群体人数在几百万人的水平上下，而教师群体的数量高达几千万人。要知道这样的基数差别，直接导致的就是工资上涨带来的财政压力。简单的提高少部分人的工资水平，财政还可能想想办法解决，但人数高达几千万人，真的不是一个小数字，并且对于那些经济发展水平落后，财政水平有限的地区，教师群体涨薪很多时候，是当地财政难以承受之重。