语文成绩和老师有关吗,语文考试没考好跟家长怎么谈

现在学生最头疼的一科，就是语文。很多学生不想学语文，怕学语文。究其原因，就是感觉语文越来越难学了。语文之所以让大家感觉难，主要表现在以下几个方面：

1、语文作业最多。

特别是小学阶段，学生大半时间都用来学语文了，每天要写的背的内容永远很多。

2、语文课最多。

我们学校语文每周比数学多好几节，因为语文不仅有早读，还有阅读课、作文课等。

3、语文考试永远没有重难点。

语文教学有重难点，但考试没有。所有老师认为的重难点考试一般都没有，所以很多学生也不知道该怎么复习语文，才能快速提高成绩。

4、语文成绩难以提高。

学生花费时间最多的是语文，成绩总是不理想。很多学生数学能考一百分，语文上90分都很难，各种方法都试了，依然没什么效果。

所以很多家长都很愁，看着孩子的语文成绩一次比一次低，非常的焦虑。有些家长还专门向老师请教，如何才能快速提高语文成绩。作为语文老师，看着家长苛求的目光也很为难，因为在很多语文老师看来：语文成绩从来就不是老师教出来的，所以也从来不会有快速提高语文成绩的方法。

语文成绩不是教出来的，为什么这么讲呢？ 理由其实很简单。

第一：语文要想学得好，需要一定的阅读积累，是个非常漫长的过程。

如果问语文老师，怎么能把语文学好，十个有九个会说，先培养孩子阅读的爱好吧，让孩子大量的读书就行了，书读得越多越好。

但是阅读积累是个非常漫长的过程，学生每天可以读的量是有限的，就算学生想读，在目前课业负担如此重的情况下，一时半会阅读量也上不去。就算能坚持每天阅读，也需要一个非常漫长的过程。

所以语文快速提高成绩几乎没什么希望，除非在孩子很小时，就培养孩子阅读的兴趣。看看大城市孩子的语文素养为什么高？就是因为大城市家长更重视对孩子阅读兴趣的培养，所以大城市孩子的阅读量普遍比乡村的孩子多。

第二：作文要想写得好，需要一定的天分，读书多的孩子也未必作文就能写好。

语文成绩要想好，作为能力必须得有。但作文能力的提高，一定与阅读能力有关吗？

书读的越多，作文可能会写的很好，但并不意味着书读的越多，作文就一定会写的很好。这里面并没有必然的联系，作文能力更与学生的天分有关。

作文要想写得好，除了孩子要多读书之外，还需要孩子具备以下素质：

1、良好的观察能力，善于发现身边一些不被人注意不到的细节和现象。

2、一颗比较敏感和细腻的心。真正愿意写作爱好写作的人，都是极其敏感和细腻的。只有内心比较丰富的人才能写出情感比较丰富的文章。

3、耐得住寂寞和孤独的人，因为写作业需要思考和灵感。

所以作文严格意义上不是教出来的，是学生自己的天分。看看韩寒等现代作家，上学时代也不喜欢语文课，但作文照样写得很好。

第三：语文的阅读题最不好把握，很多题老师们做也未必能考高分，根本无法把握。

最让学生恐惧是实际是阅读题，也是让学生失分最多的题。那么怎么提高阅读能力呢？

我们的阅读是有标准答案的，这也是让学生感觉最难的。因为在很多人看来，一千个人心中有一千个哈姆雷特的形象，为什么大家答案必须一样呢？这也是最让老师感觉难教的一点，因为很多语文老师都说过：就算是让自己去做阅读理解题，也不敢保证能得高分。

语文老师都无法把握阅读理解的正确答案，何况是学生？所以阅读理解也是无法靠老师的教育来提升成绩的，只能学生自己慢慢摸索，总结经验和方法了。

学校一个语文老师请假一个月，结果班级语文成绩与其他班几乎没什么差别，这就是现在的语文。

在学校里，我们会发现，班级之间数学成绩可能相差五分甚至更多，但语文成绩从来不会。哪怕一级有几个是名师，与其他班的语文成绩也拉不开距离，大家的差别是极小的。

学校一位语文老师请假一个月，有其他老师代课上，结果期中考试这个班的语文成绩与其他班几乎一样。语文学科就是这样，辛辛苦苦教学的老师未必就一定能取得好成绩，就算不怎么认真教学的语文老师成绩也差不到哪里去。

语文成绩与老师的教学关系没有像数学那么的密切。

结束语：

语文成绩好不是老师教出来的，不代表老师不重要。但是语文成绩的提高不能全部寄希望于老师身上，语文素质的培养更不能全部寄希望在课堂上。想提高语文成绩只有一条路，那就是从小培养孩子良好的阅读习惯和阅读能力。书读得多了，遣词造句写作能力自然也就提升了，语文成绩也会水到渠成。

大家对此怎么看？也分享一下吧！

小学语文老师：写给家长的话

笔者从事初中、小学语文教学很多年了，经历了许许多多的事，教过无数的学生，从我的角度看语文，或许对于家长有补益。

一、优质的语文训练，是培养孩子高尚人格的摇篮。

每一个家长都对自己的孩子寄予了美好的希望。

真正有智慧的家长，首先重视的是孩子的良好人格的培养。

爱因斯坦说，一个人的成功，不只取决于他的智力因素，更重要的是取决于他的品德修养等非智力因素。

有道是，人和人的财富的差别，其实是福报的差别。人和人人脉的差别，其实是人品的差别。人和人外貌的差别，其实是心地善良程度的差别。

一个善良的懂得感恩的孝顺的孩子，是家长最大的成功。

一个人品好的孩子，是家庭最好的希望，现在带给家庭的是欢声笑语，将来回馈的是，和颜悦色贴心贴肺的陪你到老。

优质的语文学习，恰恰是孩子高尚人格的摇篮。

中国的语文教育，文以载道是最大的特点之一。孩子将来立身社会需要的美德，家长希望孩子具备的规则、道德、责任，无所不包。

所有的人格培养，全在博大精深的语文中，全在优美的诗文中，随风潜入夜，润物细无声。

家长的身正为范，固然是孩子无声的老师。不过，又有多少家长能真正成为孩子理想的表率呢？大家都是不完美的普通人，大家都是从第一次当爸爸妈妈开始的，缺点失误在所难免。

有一样东西，可以弥补这一切的遗憾。这，就是优质的语文训练。

薛法根老师说，语文，是一种心灵的滋养。

举例来说，读了范仲淹的《岳阳楼记》，孩子会知道，我们可以胸怀天下！

阅读了《过五关斩六将》，孩子便开始思考，什么叫忠义无价！

精读了徐庶进曹营的故事，孩子心里就有了孝子的偶像！

……

当孩子经过无数语文经典的浸润和熏陶，人格会绽放最美的芬芳！

二、语文是各科的龙头。

语文是数学、物理、化学、生物、历史等学科的基础，这是众所周知的。自然不必多说。

这里想说的，是两个方面。

语文总是考试的第一科目，这意味着什么？

不管是小学还是初中高中，半期考试和期末考试，总是先考语文。

想得远一点，中考和高考，必定是语文考试安排在最前面。

这难道有什么问题吗？

语文学得好，第一科就考好了，对于后续科目的考试，将会产生良好的影响。因为，考试的时候，心态和实力都很重要。

反过来，如果语文考得不好，后面考数学等科目的时候，糟糕的心态带来的，必定是副作用。

语文考试的好坏，在很大程度上，可能决定这个考试的结局。

语文考试的崩溃，有可能让孩子的其他强势科目发挥不出应有的水平。这是我们应该充分注意的。

三、语文是名校的通行证。

如果孩子将来想考名牌乃至于清华北大等，语文成绩一般，就等于自动放弃了梦想。

因为，所有的尖子生，都是语文成绩特别好。

以理科生为例。高考的时候，数学和理科综合的难度，历年来基本上都是中等难度，中等偏上的同学就能考到很高的分数，上游的非尖子生也几乎可以考满分。

也就是说，决定性的科目，并不在于理科。语文才是名校最重要的通行证。

说白了，语文才是拉开差距的科目。

这里的原因是什么呢？

理科老师平时训练偏难，因为老师以此提高同学们的思维能力和解题水平。而理科老师出一套高质量的试卷，是比较容易的。

可是，语文老师要出一套高质量的题目是非常难的。语文试卷的全面性、新颖性、鉴别性，要求非常高，这就造成了平时的语文试卷基本上是“套路题”，无法检测出学生的真实水平，学生对高考语文的适应性，远低于其他科目。

只有语文功底真正扎实的同学，才能在语文高考上得心应手，一般的同学都会在语文高考中败下阵来。

四、语文需要从小开始努力。

笔者曾经辅导过初中二年级数学和物理。一个同学如果这两科学得不够扎实，只要是认真学过新课的，那么，在一个暑假里，就可以把这两科抓起来，达到一流上游的水平。

可是，语文不一样，短时间的努力，是不可能达到一流水平的。

首先，语言的积累，冰冻三尺非一日之寒。

其次，作文水平的提高，既需要长期的训练，又需要以博览群书为前提。

读书破万卷，下笔如有神。没有破万卷之功，哪来“文章本天成，妙手偶得之”呢？

再次，对于语文的高考题目，每种题型必须有自己独到的理解和方法才能考出优异成绩，这必须是从大量的高质量的训练中得来。

那么，我给各位家长的关于小学语文的建议有些什么呢？

1.阅读为王。

小学的语文分数，暂时可以放在第二位。

第一位，是阅读。读什么呢？读文学名著。

低段可以读拼音版。识字多了，就开始读原著。

名著是经历了时间的沉淀的，是最精华的东西。

低段最好每天读半小时以上，中高段一小时左右。

2.背诵积累。

浙江省杭州市下城区教育学院小语教研员曹爱卫说过：让低年级的儿童每天一首童诗或童谣，天天背，功效不得了，学生的语言会发生深刻的变化。

比如，《日有所诵》便是其中很优秀的背诵教材。

唐诗宋词，也是极有价值的背诵材料。

3.适当做点卷子。

对于学有余力的同学来说，适当地做一点卷子，积累做题的经验，也还是有价值的。

对于小学生来说，广泛的阅读和精品背诵是最有价值的。

好学生不是老师教出来的，这句话正确吗？

好学生不是老师教出来的，这句话不正确。教导的过程想要教育一个优秀的孩子，当然家长也需要付出很多，毕竟好学生是家长老师学生共同努力出来的。没有辛勤付出的老师也不会有孩子的成就，一定要懂得感恩。现在的教育也在不断的发展，生活中有很多人都愿意去当无私奉献的老师。家长知道孩子的学习成绩很不理想的时候，会怪罪到老师，总觉得老师没有把真正的知识教给孩子，老师的责任还是比较大，学的比较认真也是老师正确引导的。

生气难受

相信每个老师都会用最大的努力去教育好孩子，但是有的时候会听到没有教育不好的学生，只有教育不好的老师，听到这句话时大多数的感受都比较难受，而且也很伤心。由于老师的教育水平每个都是不同的，所以面对学生的教育方式也都有所不同。孩子的学习过程中也和孩子的接受能力，是息息相关的。

教育方式

在现实生活中确实会看到有些家长劈头盖脸的告诉老师，没有把学生教育好，觉得教育方式出现了问题，导致孩子的学习成绩一直很不理想。其实要想帮助孩子学到真正的知识，家长你应该在以后不断的努力要帮助孩子提高知识的水平，这样才能够真正的教育好孩子。

孩子的学习成绩没有得到提升，大多数都是学习习惯不好。所以教育方式中孩子的自身习惯也要得到提升。家长也要有引导的作用，要想让孩子在学习过程中能够积极，还要培养学习习惯。有一个学习兴趣，之后学习的成绩才会有所提升，也会认真的听取老师讲的重点知识。所以这样的话还是不完全对的，自身的环境和自身条件都很重要。