初一开学为什么要考试,初一新生考试家长感想

“小升初”对于学生们而言，可谓是一次“里程碑”，这意味着大家的学业到了另一个阶段。虽然六年级跟初一只差一年，本质上却有不同。

很多同学也是从踏入初中那天开始，思想就有了明显的变化。不知道大家发现没有，初一新生跟其他阶段的新生相比，好像有个特殊的“安排”，就是入学后的考试。

为啥初一新生入校不久，常会迎来一次考试？老师：我也不得已

小聪是今年刚刚从小学毕业的学生，母亲偶遇做教师的邻居时，对方却提醒她：暑假别光让孩子放松，等到去初中报到后，很快就会考试。

这位母亲有点不解，我们上的是学区内分配的公办初中，也不涉及“升学考试”的问题，怎么入校了反而还要考试呢？原来很多过来人都有这样的经历。

笔者也记得，自己到初中分完班以后，没隔两天班主任就通知我们进行考试，弄得很多同学都“傻眼”了。这位邻居似乎也看出了家长的困惑。

她就是一位工作多年的初中教师，直言：这样做不是有意为难学生，老师也有不得已。这就要从小学毕业的考试说起了。

众所周知，初中是义务教育范围，只有私立学校才会因为想要控制生源水平，设置选拔考试。而小学的统一毕业考试，出题难度往往比这些私立学校低很多。

同时，各学校也要评比学生们的成绩，所以考试时老师也不会很严格。综合这些因素，大部分小学生在毕业考试里拿到的分数会比较高。

初一新生入学后，很快做一次考试，出题往往就是小学里的知识。甚至很多学校会直接用当届小学生的毕业统考试卷，并且进行很严格的监考。

成绩出来以后，你会发现不少同学的分数明显下降。老师坦言，这实际上就是一次针对新生的“摸底考试”。

初中是很关键的学习期，特别是现在中考的竞争度也在提升。很多家长对初中生的成绩是很在意的，但不理想的时候，可能会认为学校和老师的水平不够。

老师表示，她自己就遇到过这样的家长，问班主任“我家孩子小学毕业时90多分，怎么上了初中就只能考四五十分”？开学后直接测试，并开家长会，能反映生源更真实的水平。

“小升初”的假期，可以适当复习小学知识，但重点还是放在预科

这位老师的解释，多少透露出一些无奈，但也是很现实的问题。家长不妨在这个暑假，也让即将升入初中的同学，适当复习小学知识，一旦做摸底考试，可以给班主任留下好印象。

以后老师可能也会更重视学生。但是，即便知道可能进行测试，也没必要把过多精力放在这。因为初中的学习思维和出题模式，跟小学有非常大的差异。

小学时的学霸，未必能很快适应初中学习。而有些同学以前成绩中等，上初一以后却反而对学习感到更轻松了。

就拿数学来说吧，小学时可能一些题目的解题方法很特别，有时还会“咬文嚼字”，让部分学生非常困惑。初中的题目即使有难度，但思路也更常态化。

想让学生更快地适应初中学习模式，小升初的假期，还是把重点放在预科学习上。条件有限的话，未必非要报补课班，自己先买书本自学基础的东西也可以。

学生进入初中以后，世界观也在发生变化，家长别只关心成绩

进入初中以后，就意味着学生们将要面临三年以后中考的筛选，学习确实是值得关注的问题。但家长也要有更全面的培养意识，我们对子女的责任，并不只有督促他们学习。

初中是他们性格形成的重要时期，世界观也在慢慢发生改变。学生们可能不再认为老师和家长的话一定正确，对处理同学关系，也容易产生困惑。

正如李玫瑾老师曾说的那样，这个时期家长再去讲“大道理”，显然是没多少效果的。家长需要更多地了解和认同学生们的真实想法。

发现有自己难以接受的地方，不能急于压制他们。当然，如果学生的思维偏激，或者严重违反纪律、影响别人，作为家长有必要做严格的把关，避免他们造成更坏的后果。

【话题】你对初一新生有什么建议？

中国科学技术大学开学第二天就考试，入学考试重要吗，如何应对入学考试？中科大的迎新“大礼包”和“杀威棒”入学考试的主要目的和意义入学考试的重要性保持学习状态就是最好的准备我相信能考上中国科技大学的学生，都是非常具有实力的，这一点应该是毋庸置疑的吧。那么，为什么他们一进入大学开学第二天就要考试呢？我们来细细地分析一下，可能会存在以下几条理由吧。入学考试为了什么？中科大入学测试

※高校专业那些事※为您分析，分享，解惑

入学考试是为了什么？这里面大有门道，大有玄机，大有秘密。

据我所致几乎所有的重点大学和部分非重点大学都要进行入学考试，有的考英语，数学，甚至语文，到底为什么，听我道来。

入学考试为了什么？

很多人说英语考试为了分等级，以便教学分班。这也对，考试主要是为了考察学生的整体专业素质，便于所在院系了解学生水平，为老师及教学方式提供参考。

每一年高考都有大小年，因为考试成绩存在一定的不用，比如2019对外经贸大学在河南断档，因此这批考生素质如何需要重新考量，各个省份的考生素质也差距很大。尤其边疆的确，差距非常悬殊。

我读研时候当过助教，很多西部考生的素质，他们985生源的水平（尤其是预科），到了内陆高考大省，可能连专科都考不上。

另一个重要原因，这个重要原因甚至比第一个更重要，那就是鉴别高考作弊者。

以前高考全部非电子情况下，替考，顶替非常严重，高校就想出了这一招，重新考一遍。以前高校开学后，重新出一套模拟高考试题，全部新生进行测试，发现成绩悬殊的，就进行笔迹鉴定，每年每个重点大学都能揪出来一大群。

当然这个原因是高校不能能给你们说的。所以都是最短时间完成这个测试，以防狸猫换太子。

中科大入学测试

中科大入学测试时间：在报到之后第二天，从早考到晚。上午考英语和计算机，下午考数学，晚上考物理。

其实考的好，可以选拔进某些实验班，如果考的差也无所谓，不会让你滚/蛋回家的。但是如果是替考之类是百分百会被抓出来的。

英语难度在四级左右，成绩决定分班，如果成绩优秀，已经达到四级水平，直接分在高级班，修5，6级英语，如果成绩一般，分在普通班，从头开始学1，2级英语。其实差别不大。反正最终结果都一样，想考的好很难，毕竟名校考生都是高手。英语也不是短时间能学好的，想准备的可以刷大学历年四六级试题试试水平

至于数学物理测试，都是竞赛难度，如果没有经过这类培训，成绩肯定考不好，对于参加竞赛自招的考生，简直是为他们量身打造。不过任何一个人不可能数学，物理都精通。

就这样。只要是光明正大考上大学的，可以不用担心。英语分级测试结果对你能过四六级毫无关系，大学四六级还得自己去拼搏。

我这么笨的人（高考英语估分75分，满分150），大学四六级都一次性通过。你们还担心什么？

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初一新生入学，班主任要做些什么？

初一新生入学教育工作至关重要。抓得准而实，后续班级管理就事半功倍。分享几点我的经验：

一、帮助学生适应新环境。

从小学生过渡为中学生，不仅是身份的切换，更是学习生活节奏的巨变，很多学生短时间内难以适应，需要老师提供帮助。

1、学习校本教材。 初中学校应该有一本这样的校本教材，归纳了学校的各项规章制度，纪律、安全、学习、生活、同学关系等方面的详细指导。建议每周班会课学习这些内容，让学生对学校的管理充分了解。

2、组织军训。 当然这个活动是学校层面的安排，但班主任应以此活动为契机，培养学生团队意识、磨炼学生坚强意志，简拔有组织能力的学生，发现学生生理和心理上的病症。帮助特殊学生适应新环境。

3、树立榜样。 邀请初二或初三的优生参加班级活动，现身说法，指导初一新生如何学习和生活。同时也是给学生树立榜样，激励学生奋发向上。

4、明确时间观念。 初中学校一般有早自习，课程也增了很多，学习节奏快。如果时间安排不当，影响到饮食和休息，学习也跟不上，学生成绩很可能一落千丈。班主任可要求每名学生结合学校作息时间表，针对自己的情况，制订个性化的时间安排表。

二、班集体建设。

班级是一个团队，班级有凝聚力、战斗力，则集体中每个人都能取得巨大进步。如果班级一盘散沙，班主任管理吃力，也难取得好成绩。

1、确定班级总目标。 班级有共同目标，才会有凝聚力和战斗力。这个目标，不宜太虚，比如说“成为最好的班级”，这样的目标没有着力点，形同虚设。不能太细，方方面面罗列，学生记不住，也不知道怎么做。目标应具体明确，比如成为年度优秀班级，每个学期拿三次以上流动红旗。

2、确立班规。 不依规矩，不成方圆。班规是班级成员的行为准则，是一种相互约束。班规应在全班充分讨论的基础上，由班主任结合实际确立。其实这事没难度，虽每届学生不同，但管理思路是一以贯之的，只需在以前的班规基础上略作修改即可。注意班规要切实可行，不得与学校规章制度相冲突。

3、组建班委会。 班委会是班级的骨架，没有骨架，就谈不上班级建设。初一新生彼此陌生，班主任也不了解学生，如何简拔有组织能力的学生担任班干部？

前面说过，军训期间，班主任就应该留心观察，圈定几名候选人。很多人推崇自由竞选，但实践证明，班干部完全由竞选产生，并不能使优秀人才脱颖而出。因为参加竞选的，都是性格外向的学生，但性格外向，并不代表管理能力强、责任心强。有些自律能力很差的学生，通过竞选担任班干部，结果自己不能以身作则，给班级管理造成恶劣影响。这时候再免掉其职务，既伤害到其积极性，又显出班主任用人不淑。

我的做法是，参考入学考试成绩，结合学生推荐，再综合竞选结果，最后确定班干部人选。这样虽然有“独裁”之嫌，但选出来的班干部，质量有保证。学习成绩好的学生，至少成绩方面能服众，而通过小学相互了解的学生推荐，可发现曾担任过班干部有一定管理能力的学生。

4、成立学习小组。 班级是个大集体，应该为共同目标努力奋斗。但大集体内，也必须在竞争中合作，才能最大限度激发内驱力。成立学习小组，是各地实践中摸索出来的有益经验。班主任依据学生入学考试成绩，结合近期观察了解，对全班学生按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组，制定小组积分评比制度，奖优罚劣。小组内合作学习，组内成员荣辱与共。小组之间积极竞争，在竞争中班集体整体提升。

三、了解和研究学生。

知己知彼，百战百胜。班主任必须充分了解学生，才能因材施教，轻松管理和教育好学生。了解学生的途径有：

1、阅读学生入学成绩 、调阅学生小学阶段资料数据（如果有条件的话），对学生成绩概况有初步了解。

2、个别谈话。 班主任要在半个学期内，跟所有学生至少有一次深度交谈。这种交谈，可以是模板式的，目的是了解学生的基本情况，在谈话的过程中再发现特殊情况。

3、家访。 选取部分情况较特殊学生，比如留守学生、心理自闭症、抑郁症学生，向家长了解该如何管理和教育，有哪些禁区，防止不小心踩到雷。

4、打电话，微信沟通。 不方便家访的学生，可通过打电话、微信沟通的方式，获取学生更多信息。大多数家长对这种方式比较接受，避免了家访时的尴尬，也节省了时间。建议家校沟通以此方式为主。

四、树立班主任形象。

“亲其师，信其道”，班主任形象建设很重要。人格的力量，有时候比管理的力量更大。同时，人格的力量也能更好地落实管理与教育。

我认为，一个理想的班主任形象，应该具备以下特点：

1、胸怀宽广，平易近人。 不高高在上，一副凛然不可侵犯的样子。适当的时候，参与一些学生们的活动，多与学生接近。不过分计较学生对自己的冒犯，原谅学生无意之失。

2、诲人不倦，爱生如子。 对学生有耐心、有爱心。真正把学生放在心里，让每一位学生感受到你对他的关心。即使是精力和能力上做不到，也要努力让学生主观上产生这种感觉。这不是虚伪，是管理艺术。

3、幽默风趣，学识渊博。 性格与生俱来，学识非一日之功。只能说，班主任在整个职业生涯中，始终要朝这个方向努力。

4、严中有爱，尊重学生。 虽然对学生要关爱，也要树立平易近人的形象，但作为班主任，也需要威信，对学生，要严中有爱。适当接近学生，但不能经常与学生打成一片，这样风险很大，一旦威信没建立起来，班级管理就非常吃力。理想的状态，是若即若离，保持必要的距离与神秘。

老师在学生面前有绝对权威，很容易做出不尊重学生的行为。作为班主任，特别要注意这点，即使是处罚学生，也应有理有据，不伤害学生的人格尊严。但尊重不等于放纵，班主任要把握好这个度。

5、公正无私，为人坦荡。 学生最在意的，是班主任处事不公。如果对好学生格外宽容，对差学生却又特别刻薄，学生就会心怀怨恨。不偏袒、不徇私，也是班主任形象建设的重要内容之一。

综述：万事开头难。新生入学教育，千头万绪。但只要抓住重点，提纲挈领，则百毛皆顺。前期准备工作做得越扎实、越细致，后面的管理就越顺畅，麻烦越少。所以，当班主任，第一个学期最忙，最耗心力。只要上了路，一切走上正轨，班主任工作也就没那么难了。

我分管学校教育教学工作9年，每一级初一新生入学后，都要进行为期一个月的新生入学教育。

我就结合自己的工作经历来回答这个问题。

初一新生入学教育，班主任应该抓以下几方面工作。

第一，做好新生小初衔接过渡教育。

第二，培养新生的时间观念。

新生入学后，有一个特点，那就是很多行为和意识还停留在小学，特别是在时间观念上体现尤为突出。但初中课业量增加，要求也比小学严格得多，在小学阶段那种时间观念不强，松松散散的状态肯定不行。这就需要班主任帮助和指导新生强化时间观念，教育培育他们的时间意识，让新同学能尽快知道什么时间该干什么事，并且形成较强的时间意识。能按老师的要求在规定时段内完成好学习任务。能做到早到校，不迟到，做事情不拖延，当日事，当日毕。

第三，培养新生纪律观念。

小学阶段的纪律要求和初中有很大区别。很多小学的纪律是靠老师和班干部维持的。而初中则更多的要求学生自律。很多新生进校后表现的自由散漫，随随便便，实际上这些孩子都是在小学阶段没有养成良好的纪律意识和遵守纪律的习惯。作为新生的班主任，必须要了解这一状况，并且要通过科学的方法加以矫正的教育。在指导和组织新生学习《中学生日常行为规范》《中学生守则》时，要动之以情，晓之以理，循循善诱，要进行耐心细致的解读和引导。同时，要把学校的规章制度，基本要求，给学生讲清楚，制定出符合本班实际的《班规》《公约》教育引导学生严格遵守。要切实做好新生践行班规公约的过程管理，对表现突出的孩子及时肯定表扬，对不遵守班规公约的同学要进行批评教育和指导、引导、帮助。

四、培养新生的卫生习惯。

新生进校后有一个现象，那就是很多孩子个人卫生习惯很差，手、头、脖子、衣服成天弄得脏兮兮，吃过东西随手丢弃。但初中不比小学。作为新生班主任，我们要加强这方面的教育和引导。要做经常性，反复性的工作，要从指导学生勤洗手、洗头、洗脚开始，抓好班级公共卫生的打扫和保持。要勤检查，勤督促，勤指导，勤评比，勤点评，常抓不懈，持之以恒，一定会收到良好的教育效果。

五、培养新生良好秩序感。

秩序规范是学生学习生活的根本基础，也是孩子将来做人的基本素养。新生进校后一般都要统一安排军训，通过一周的军训，孩子会形成一定的纪律意识、自律意识和秩序意识。但仅仅靠军训是不行的。秩序感的培养需要一个长期坚持的过程。由于是新学校，新环境和新要求，很多孩子都还适应不了。这就需要我们班主任加强管理和教育，从孩子的早到校、卫生打扫、晨读、出操、上下楼、课间、放学路队等方面加强管理和引导，及时评价和总结，争取在较短时间内使每位同学心中都有较强的秩序感，班级能形成良好的秩序。

六、培育良好班风和学风。

由于是新组建的集体，还是一张白纸，一切都是从零起步，这个头就一定的开好。从一开始就要给班级定规矩，并严格遵照执行。从纪律、卫生、学习三个方面入手，抓每一个教育细节和管理环节。从早上到校到下午放学，整个过程都要监管起来，发现问题及时处理，表扬先进，激励后进，力争在一到两个月建立起一个班风优良，学风浓厚的班集体。

七、抓好新生规范书写。

好多孩子在小学阶段并没有养成良好的书写习惯，坐姿、握笔都不正确，书写胡乱涂画潦草不堪，但到了中学，学科增多，作业量增大，要求也更高，小学阶段的坏习惯必须要彻底改进。班主任老师在抓学生书写时，先不要急于抓整齐度和规范度，先抓态度和认识，再抓坐姿、握姿，最后再抓规范整齐。循序渐进，长期坚持。

八、培育新生良好的文明礼仪。

初一新生来自不同的地方，他们的生活成长环境差异很大，很多孩子从小并没有养成良好的文明礼仪。但到了中学后，已经是个翩翩少年，就必须要补这一课。班主任老师要集中对新生进行专题教育和引导，组织新生学习学校的礼仪规范和相关要求，并在日常管理中加强指导和矫正。选出一些个人素质好，能够起到示范引领的孩子帮助老师做好这方面的引领和监管，对于表现好的同学要及时进行表扬，对存在问题的同学要给予批评教育。

九、培育班级向心力和凝聚力。

新生来自各个不同的地方，刚进校还没有强烈的集体意识，集体主义观念还比较淡薄。而对于一个新集体来说，培养凝聚力至关重要。好在班级是新的，一切都可以从头开始。班主任一定要紧抓机遇，在“新”字上做文章，引导学生，引领学生，逐渐培养起班级的凝聚力和向心力。

十、选拨培养好班干部。

新生刚刚入校，师生之间，同学之间还不是很了解，临时确定的班干部刚进中学还不会工作。这就要求班主任善于观察，善于发现和善于培养和指导。一旦确定人选后，就要帮助班干部树立威信，指导他们开展工作，支持帮助他们的工作，使他们尽快成长起来，成为班主任的得力助手。

新生入学教育工作的内容和方式还有很多，我只是从个人的工作经历来谈了十个方面希望能对大家有所启发。

赵广宇教育漫谈，与您一起分享教育中的点点滴滴！

初一新生班级管理三步走，让你的班级管理轻松自在

三水三心在中学做班主任多年，第一届的班级就被评为校、区市优秀班级，算是在区域内小有名气。对于初中三年的班级管理，我有一个总体的规划和设计，我简单命名为“初一人治，初二法治，初三自治”，效果还很不错。那么，随着时代的变化，人治，早已经被丢尽了垃圾桶（呵呵，说是这样的，实际上，初一的时候真的非常需要），针对初一年级，我也有三步走的班级管理策略。

一抓熟悉，尽快完成磨合

刚刚从小学毕业升入初中的学生，对什么都好奇，也对初中生活满怀憧憬。但是，由于家庭教育、小学教育以及学习基础、个性特征的不一样，每个孩子，都是独特的一个。所以，作为班主任，第一件事情，就是要尽快熟悉每一个学生——只有熟悉了解学生的特点，才有能针对性的进行班级教育和管理。

那我是如何书写学生的呢？

一是查阅学生的《成长手册》 。通过学生的自我介绍特别是有关班主任老师的评语，大致了解学生的一些情况。

二是开展班级活动 。我做班主任，第一周基本不会上正课，主要是进行班级管理的前期调查了解工作。这在学校，也是得到默许的，其他任课老师，也会积极配合。因为，磨刀不误砍柴工啊。

三是引导学生写自我介绍 。利用开学前的一周时间，引导学生写自我介绍，然后开展多次班会，听学生的自我介绍，让师生之间、同学之间，尽快熟悉。

四是有针对性的与家长做交流 。针对前面了解的基本情况，将一些有特殊情况的孩子梳理出来，与家长做交流沟通。

这几步下来，师生之间、同学之间，基本上就彼此熟悉了。

二抓常规，尽快制定规则

把所有学生的情况摸透了，对学生的个性特点大致了解后，班主任就需要和学生一起，来制定规则了。请注意，我说的是和学生一起来制定规则，而不是把以前的规则拿出来，让学生遵守。

那么，我们应该如何制定哪些方面的规则呢？

一是清洁卫生制度 。比如，卫生值日制度、卫生检查制度等等，这需要和学校的清洁卫生检查一起。

二是纪律制度 。涉及到在校、离校各个方面的纪律，比如，课堂有课堂纪律，集会有集会的纪律，劳动有劳动的纪律等等。

三是文明礼貌制度 。待人接物如何做到文明，我们需要有细致的规定。这里特别提出，我在做班主任的时候，将在家的文明礼貌一并纳入，由家长负责考核反馈。

四是学习制度 。学生到校是来学习的，学习制度至关重要。从早读到晚自习，从日常的课堂到考试，都要有明确的规定。我在制定学习制度的时候，特别重视的是学习进步奖励，成功乃成功之母啊！

五是惩戒制度 。所有的制度，最终都需要有一定的惩戒，作为保障，否则，跟没有是一样的。就像《教师法》一样，规定了很多的权力，没有落实也没有惩罚，那谁会去落实呢？我们指定的的惩戒，包括表演节目、扮演坏人，适度的身体惩罚比如跑步、俯卧撑等等。有学生提出罚款之类，由于涉嫌违法，我们作为教育人，可不能采纳哦。

请注意，所有的制度，特别是最后所说的惩戒制度，一定要让家长知晓——我就是因为做到了这一点，有些时候的不是特别合适的惩戒，就会得到家长的原谅甚至是支持。

三抓干部，尽快选出助手

班级管理，看起来简单，但千头万绪，不是班主任一个人可以忙得过来的。我在做班主任的时候，就会选很多的干部，基本上做到人尽其才。

比如，我设立班长，就会设3个，一个主管班上所有事务，一个管男生，一个管女生。因为初中生了，男女生虽不能分开教育，但分开管起来，还是有很多好处的，特别而是青春期的女孩子。

其他诸如各种委员，我也会设立多个。就以我的语文课代表为例，我会设一个总代表，再设好几个副代表。我经常说，我要做有个懒老师——不把学生积极性调动起来，不培养学生的能力，有的老师一辈子累死，都讨不了好啊！

再以教室的饮水机为例，我设有水务大使；班上的植物，有护花使者；电教设备，有电教助理等等。反正，到最后，人人都是干部，人人都有事做，事事也都有人做，我所需要做的，就是看大家做了没有。

其实，对班主任来说，设学生干部，又不需要花钱，适当的时侯，给孩子们一些小恩小惠，他都高兴的很。比如，我每次出差，就会给他们带小礼物，我还会给干部们写点诗之类的，那孩子们都视为至宝，现在还有人拿出来显摆呢。

作为一个班主任，能给学生留下一个好的印象对你以后的工作大有帮助。

　　首先，你应该先和学生们“套近乎”，让他们把你当成是“自己人”。但是也要树立自己的威信，说明你的做事原则。比如你可以这么说：“同学们好，欢迎大家来到这个新的学习环境，如果不出意外的话，从今天开始，我将陪伴你们走过3年的初中生涯，我希望大家能够配合我的工作，我将在学习，生活等各方面竭尽全力帮助你们。我看重你们每一个孩子，因材施教是我的原则，我相信，我带的这个班级的孩子们个个都是最好的，我永远都不会放弃你们任何一个人，我们是一个集体！同样我也希望大家能够互帮互助，共同进步”

　　其次，安排一下班干部，具体你可以先了解一下哪些同学以前当过班干部，选一个好班长至关重要，让她或他起到一个带头作用可以减轻你很大的负担。你可以这么说：“好了同学们，现在大家拿出一张纸，把你自己简单的介绍一下，要写出你的优点，缺点，学习状况，还有你以前是否做过班干部，如果做过，那是什么职务，如果没有，那么你是否想做，以及想做什么？”然后你仔细研究一下，做出选择，千万不要都让那些以前做过班干部的学生还继续全部任职，因为这样把孩子的许多能力扼杀在摇篮状态，你也可以单独和他们进行谈话。这样一来你不仅定下了班干部，也会对他们有了初步了解，以便在以后的3年中“对付”他们（呵呵知己知彼，百战不殆嘛！）

　　其他的比如安排值日生，班规什么的我就不多说了。你自己应该能处理好的。

　　还有一点很重要，如果你定下了的规矩，一定要奖罚分明，尤其是第一次“惩罚”，做的不好的话会产生恶性循环。同样的道理也适用于奖励。但是在有些小事上，无关紧要的事情上要包容他们，没必要整的那么严重，这些就需要你自己把握好尺度和分寸了。

作为一名基层教师，对于小升初的学生来说，一切都是新的，在新学年之初做到以下几点就可以了。毕竟小学和初中相比有很大的差异，尽快培养好孩子们的各种良好习惯，这样在初中三年一定会有所收获的。

一，做好新生小初衔接过渡教育。

二，培养新生的时间观念。

三，培养新生纪律观念。

四、培养新生的卫生习惯。

五、培养新生良好秩序感。

六、培育良好班风和学风。

七、抓好新生规范书写。

八、培育新生良好的文明礼仪。

九、培育班级向心力和凝聚力。

十、选拨培养好班干部。

首先，最重要的告诉孩子初中和小学的差别。绝大多数的孩子从小学来到初中不以为然，一副自己很厉害的样子。小学成绩90多，初中依旧90多(初中150满分时)，自信心也忽然被打击。初一开始，除了课程加大难度，科目变得多起来，如果孩子没有做好准备，可能很长时间都是难以适应的。

另外，小学很多都是家长在围着孩子照顾。初中这种现象也是层出不穷。不知道自己作业的，老妈跟着后面给买各种学习用品甚至练习册的。对自己生活稀里糊涂的孩子，学习上大抵如此。问哪里掌握的不好，一脸懵，不知道。

第三个，能把初一当初三过的孩子是初中的赢家，也确实没有几个可以做到。见过很多孩子都马上升入初三了，中考各科占多少分都不知道，多少分考什么学校也完全没有概念。这个最好是上初中就有人告诉他们，每科达到怎样的分数才能对应怎样的学校，给孩子树立一个学习目标，最直观的目标。

再有，就是现在的孩子都比较早熟，恋爱，互相攀比挺常见的。所以三观问题也是需要老师不断潜移默化中树立起来。引导孩子少走弯路。

教育是个长期的大工程，加油！

看到别人都说了好多，补充几点吧，1，排座位，2，排出集体活动，比如升旗仪式等的站位，3，做自我介绍，先手写，收上来顺便了解一下谁的字写的好，你会用的着，再在全班做自我介绍，从自我介绍中初步选定班干部，建议先不设置正班长，先选副班长，后期根据各方面表现再确定正班长，4，规范交作业的方法，每个班级交作业的方法都不一样，方法用对了，可以节省不少时间。5，排值日表。6，建立班级家长群，最好一个微信群，一个qq群，因为有些文件太大，微信传不了，一个学生至少留两个家长联系方式。

我是初中教师，对于初一班主任来说，有很多要准备。

首先就是要让学生登记学生信息，具体到学生姓名、性别、家庭住址、父母姓名、父母联系电话。这些是学生第一天必须填写完的内容。然后就是班主任把这些家长的联系方式输入到手机里存起来，以备使用。此外，为了让学生班里学籍，需要学生在填写信息时把自己的身份证号码和爸爸妈妈的身份证号码也要写上。这些内容，班主任可以设计个表格打印出来。当然，这种表格可以设计更多需要的内容。如六年级的毕业考试或初中录取考试成绩，便于老师了解学生学习情况。当所有学生填写完信息表交上后，班主任可以把这些信息输入到电脑，以备使用。

作为班主任首先就是告诉学生班规、校纪。这是非常重要的内容。需要告诉学生什么该做，什么不该做。让学生养成遵守纪律的好习惯。然后班主任需要先安排班委。特别是找负责任的班长、纪律委员、 体育 委员，这是七年级新生开学最需要的班委。班长协助老师管理学生；纪律委员主要抓好纪律； 体育 委员主要领着学生学习广播体操和上好课间操等。选择好的班委能够让班主任省很多事。其次，就是分组，主要有学习小组。班主任可以根据招生考试成绩分学习小组，必须要考虑到各小组的均衡性。也就是每个小组都要有各科学习非常好的学生。这样可以方便学生在小组内互相帮助。

如果学校是寄宿制学校，班主任第一天需要领着学生安排住宿。重点要让学生知道自己的宿舍。同时也要告诉学生宿舍的住宿规定，如起床时间和熄灯时间等。

在与任课老师关系方面，班主任需要给各科老师安排课代表，并让课代表知道任课教师的办公桌，认识自己的这科老师。同时，为了便于老师熟悉学生，班级的教桌上需要有座次表。

初中一年级面对着对将来充满憧憬、希望、新奇、渴望知识的初一新生，班主任应该以学生的 健康 成长为首要任务。初中一年级是从小学教育到初级中等教育的“中转站”，班主任需要教导这批学生在关键的过渡期认识自己，提高自己。为把“祖国的希望之花”培养的更好，班主任应该做些什么呢？

本学年班级的基本目标

让学生尽快适应初中的学习生活，积极配合学校开展丰富多彩的活动，培养学生的责任感，提高学生的自我约束能力、自我管理能力、自主学习能力。

培养学生良好的行为规范，树立模范榜样，逐步形成守纪、勤奋、进取的班风。

同时争取让全体同学都能树立明确的学习目标，形成良好的学习气氛。

定期安排班级活动

定期开展主题班会活动，加强学生思想品德、创新精神、实践能力的培养。

营 造积极向上的气氛

根据初一年级学生的心理特点、年龄特点，营造一个和谐、进取、团结公平的班级氛围

培养班干部
培养学生正 确的学方法

加强科学用脑的教育，宣传正确使用大脑的方法，科学休息、科学记忆、定期组织益智活动、训练学生们的记忆能力、思维能力。

让学生学会课前预习、上课认真听讲、勤做笔记、课后复习、反复练习的良好学习习惯 。

教育学生的三观

首先要尽量提前对照照片记住每个孩子的名字和模样。这样在第一次见到学生时就能叫出他们的名字，让孩子们特别佩服你，增加信任度。其次要制定班级规章制度。第三让学生自我介绍，介绍之前担任过什么职务，可以为选班干部积累资料。

七年级新生入学后如何很快地融入初中学习呢

复制的，不知道有没有重复~~
中学里的初一新生为什么会出现种种不适应的现象呢？可能与下列几种因素有关。
原因一：学生自身角色的改变。初一新生进入中学，积极性普遍都比较高。然而，一跨入中学大门，他们发现许许多多现象都向他们提出挑战。在小学时，他们是"老大"，通行无阻；而在中学，自己又是"老小"。从无忧无虑的小学生时代，到复杂的中学生活，自己这个角色该怎么当呢？
原因二：功课从“寥寥无几”到“门类繁多”。小学就那么寥寥的几门课，两三位老师一竿子包到底；而中学，一下子十几门功课全端出来，老师一人授一门课，学习上变化很大。初中一年级学科门类增多了，除设置政治、语文、数学、英语、生物、历史、地理、体育、音乐、美术外，还有社会实践、英语口语、班队会、体育锻炼、课外阅读等。每门学科的内容趋向专门化和系统化，除了教学内容的深化和扩展外，中学在教学的方式方法方面，也有不同于小学的一些特点，如果还抱着以前的思想，认为学习很容易，随便学学就可以轻松应付，那就很可能在初中学习的一开始就会碰壁，从而降低学习的兴趣与信心。
原因三：老师由“保姆型”转变为“放手型”。师生关系有了显著的变化。小学教师和学生之间交往的机会很多。教师不仅管课内，也要管课外；不仅管学习，也要管生活。因此，师生之间是相互了解的，师生关系是非常密切的，到了中学，每位任课教师要教几个班的课，指导很多学生，任课教师多是抓学生的学习，多是在学习进行交往。所以中学老师是随堂制，靠班干部管理，如果贪玩好动缺乏自我约束能力，往往造成成绩下降。另外还有一点变化老师讲授方法也变了，小学抄在黑板上，学生记，现在是实行电化教学，内容多，信息量大，老师讲指导提示，学生自己思考、讨论、学习，更强调思维过程的训练。
原因四：同学之间人际关系的重新组合。小学同伴大都是街坊邻居，早不见晚见，原来就是伙伴；中学则不同，同学大都来自不同的小学，面对崭新而又陌生的学习环境，面对新的集体，需要有一个逐步熟悉和适应的过程。他们迫切需要与新老师、新同学建立一种相对稳定的关系。可是对旧有的学习环境、人际关系的回忆和依恋，又制约和延缓了他们对新环境的适应及新的人际关系的建立。因此，人际关系，朋友的重新组合，关系的重新确立，对初一学生，不能不说是个新课题。初中的学生对友谊更重视也更向往。
原因五：学生与家长之间关系的变化。小学生还保持着儿童期儿童对父母的态度，依然是依附于父母，父母对他们的影响仍然是巨大的。初中生由于身体的逐步成熟，心理也在发生不断地改变，自主意识不断增强，并且由于眼界不断地扩大，他们这时已经开始向往家庭以外更大的世界，向往脱离家庭，成为自立的大人。他们认为只有摆脱对父母的依附，才能成为成人，往往以承担更大任务，表现自己已经成熟，希望按照自己的判断去行动的倾向在增加。
解决问题的方式、方法或策略。
能不能很快适应初中生活，对他们的学习就会产生较大的影响。那么怎样才能尽快地适应中学阶段的学习呢？我认为应该从以下几个方面加强辅导。
一、调整好心态。
有些同学进入中学后，由原来的班干部，老师的得意门生变成了普通同学，由原来的学习尖子一下子变为成绩一般的学生，同学之间的关系，老师对自己的关注程度都不如以前了。于是心理很不平衡，怀疑自己是不是越来越笨了。其实，事实并非如此，你自己并没有发生变化，而是和你在一起学习的人群发生了变化，人数由少到多，参照物变了，虽然你不能名列前茅，但其实你又达到了一个新的高度，又上了一个新的台阶。这并不是坏事，它可促使你更加发奋努力学习。因此，初一新生首先要对班级同学的整体状况做一个客观地了解和分析，同时对自己的长处和不足有一个客观地认识，找准自己在班级及年级中的合理定位，不要盲目地和别人攀比，最好是自己和自己比，纵向观察自己的发展情况，只要自己能够比较稳定地保持在相应的位置上，并通过自己的努力有向前发展的趋势，就说明你的状态是正常的。
二、学会学习。
掌握了好的的学习方法，就具备了最主要最根本的素质和能力，就会使我们学得更快、更好。初中的教学内容多，进度快，学生学习成绩好坏与其会不会学习有很大关系。会学的支配学习，从容主动，游刃有余，自然是学习的主人；不会学的被学习支配，时时被动，穷于应付，自然是学习的仆人。因此，作为一个刚走进中学的学生，一定要学会学习，根据自己的特点，养成良好的学习习惯，如自觉预习的习惯；上课认真听讲的习惯；积极举手发言的习惯；认真做笔记的习惯；独自完成作业的习惯；仔细检查作业的习惯；自觉总结学习方法的习惯；及时复习的习惯；勤于思考的习惯；质疑问难的习惯；使用工具书的习惯；讲究学习卫生的习惯等等。只要掌握了这些学习方法，养成了良好的学习习惯，你就会觉得初中并不可怕，就会越学越会学，越学越想学，越学越爱学。
三、了解初中学习的特点。
在学会学习的同时，我们对初中的学习还要有这样一些认知：
(1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。很多同学，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少；相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。
(2)初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”。一般来说，经过初一的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成定势，成绩的差异逐渐明显。尤其到了初二年级，随着学习内容的加深，物理等自然科学课程相继开设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，智力在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。
(3)学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而依旧学有余力；学习较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越吃力，学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态，是判断学生学习潜力的重要依据。
(4)学生在学习中的自主能力日显重要。对初中学生的指导更多的是侧重于学习方法和学习意志品质的培养。进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中，教师比较注意启发学生独立思考问题；课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。
四、掌握科学的学习方法。
方法一：抓住课堂四十五分钟，学会听课。
课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。首先，要集中注意听。注意对于学习尤为重要。集中注意、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。其次，要带着问题、开动脑子听。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。
方法二：合理安排时间，有计划地进行学习。
时间是个常量，需要合理安排；学习是艰苦的劳动，也是有规律可循的。
首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动(包括“玩”)也是他们生活的重要组成部分。因此我们要学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来；活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的，而且可以相得益彰。
其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间有差异，基础学科、工具学科是初中学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实。学科内容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知识的灵活运用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。
再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生的直接原因，孩子对哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比较片面。表现在学习方面主要有以下情况：一会儿喜欢这，一会儿喜欢那，见异思迁，结果什么也没学好；光凭兴趣学习，自己认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚”。
方法三：遵循记忆规律安排学习。
及时学习。遗忘呈现出“先快后慢”的规律，所以学习要做到“及时”，特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。
分散学习。学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。当晚复习半小时，第二天再复习15分钟，第四天复习10分钟，一周后再复习5分钟，记忆的效率明显高。
过度学习。在学习中，我们都有这样的体会，我们记忆某些内容，到刚能勉强背诵时就停止了学习，结果过了不久就不会准确回忆。如果能“一鼓作气”，再多学几遍，效果就大大提高；而且这样熟练的记忆，保持时间也特别长久，这就是“过度学习”。过度学习要与及时学习和分散学习有机结合起来。
方法四：形成适合自己的有效的各科学习方法，因“科”制宜。
初中阶段的学习，学科逐渐细化，各门学科都有自己明显的特点和规律。理科类数、理、化学习重抽象思维，要善于融会贯通；文科类语、史等重知识积累，要善于联系实际。只有把握各学科的特点，因“科”制宜，才能有的放矢地学好各门功课。
取得的成效：
经过辅导，初中新生入学后最初阶段出现的不适应现象，都能及时调整，很快地以良好的心态积极投入到学习中去，尽快地适应了初中的学习生活。
操作中应注意的问题：
1、在生活方面，班主任应带领学生认真学习学校的规章制度，尽快养成遵守纪律的好习惯。
2、班主任要多看，多问，多跑，尽快地了解学生的第一手资料，做到心中有数，及时辅导。
3、班主任要多与家长、任课教师沟通，尽量多的了解学生的各方面表现。
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首先是观念的转变。
我们为什么要读高中呢？高中的意义到底在哪里呢？说到底这是人生必须经历的一个历程。我们读高中，大部分同学的目的就是考入理想的大学以求得更高一层次的学习和发展的机会。也就是说，要想读大学，必须要有高中的经历和文凭。为此，我们学校就为我们进入大学提供了一个很好的平台。在这块平台上，只要我们走的快、好、稳，那么将来就有很多选择的机会，我们可以选择自己喜欢的学校和自己喜欢的专业。就这一点上来说，跟职高生相比，我们是很幸运的，他们就没有我们这么优越的学习条件，他们从一进校就被固定到一个专业上了，而且将来考大学也有很多很多的限制。但是我们却不同，只要通过高中的努力，我们选择的机会将是很广阔的。只要在高中里定好自己的努力目标，生活将是阳光灿烂的。
其次是学会适应新环境。
要适应高中的生活方式，特别是以前从未住过校的同学。首先是适应学校的作息时间。学校对同学们制定的作息时间针对于高中生活来说是较为规律和合理的，大家对学校的上下课、以及休息时间要非常明确，跟上时间的步伐，以免由此带来的种种烦恼和惩罚。然后是学会处理好与同班同学的人际关际，要学会理解和尊重别人，住在学校不同于家庭，事事要考虑自己的言行对他人可能带来的影响，做事之前要尽量争取其他同学的意见。再者就是要积极主动地参与到集体活动当中（注意：上课也是集体活动），主动帮助和关心他人，做事民主又为他人着想的同学总是受人喜欢。虚心向同学和老师学习，多与自己的父母沟通，争取他们在学习上与生活上的最大理解和支持，因为他们永远是最疼爱我们的、永远是最无私的。
再次是学会惜时。
常言道：和时间赛跑的人，往往会跑在时间的前面，因为人可以加速，而时间却永远是匀速的。在每一届的毕业生中，我们都会痛心地看到这样的情况：有些原本基础不错的同学，最后没能考入理想的学校继续深造，只因他们没能珍惜平日点滴的时间，认为自己那么辛辛苦苦地熬过初三，好不容易上了高中，耳边少了父母的唠叨，该好好放松放松，他们在玩乐中放纵自己，在打闹中挥霍着时间，最终陷入了无法自拔的恶性循环中，到头来一无所获，悔之晚矣。的确，轻松的生活人人都想拥有，但我们不得不承认，我们正处在一个千帆竞发，百舸争流，群英辈出的时代，要想取得优异的成绩，就必须分秒必争，提高效率。
第四是学会学习。
只有做到“会”学了，才能保证学“会”。 高中阶段应注重培养学习自主管理能力，包括制定计划、合理安排时间、养成良好的学习习惯等。学习能力的培养不仅仅是针对书本知识，更多地来源于生活实践的积累。所以高一新生应该不断改进学习方法，提高学习效率，锻炼自己独立思考，独立解决问题的能力，毕竟学会学习比学会知识更为重要。那么如何做到“会学”呢？
其一，会质疑。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。无论学习哪门学科，唯有开动动脑筋，提出问题，才能学得深刻.要牢固而灵活地掌握所学，就要学会吐故纳新，消化吸收。继承传统，积极创新。
其三，要会积累。在课堂聆听的基础上学会主动地积累相关知识，整理学习笔记，使知识条理化，系统化，做到连点成线，纲举目张。
其四，要会总结。总结经验教训，及时调整改进学习方法，简而言之：“善学者，得鱼而忘筌；不善学者，犹如刻舟求剑。”
第五，要养成良好的学习习惯。
学习上一定要注意：先预习后上课，先复习后作业；上课专心听讲课后认真复习；定期整理听课笔记，不断提高自己的自学能力。要科学安排好时间，选择最佳学习时间和方法，合理分配时间注意劳逸结合，交替用脑，做到科学性、计划性、合理性和严格性。其次，要养成专心致志的学习习惯，学习时集中了注意力，就能使神经细胞“全力以赴”，使学习的内容留下明显的痕迹，就能加深记忆。还要养成自我整理知识的习惯，这是读书人的一项基本功。整理知识可以从横向角度，也可以从纵向角度，但基本的方法都是简化。简化的过程既是将所学的知识系统化、条理化的过程，又是对所学知识进行综合、提炼的过程，可以加深对知识的理解，巩固所学知识。要在预习、听课、作业、复习、记笔记，课外学习中通过各种途径提高自己的思维力、观察力、阅读力、记忆力、想象力和创造力等。特别是对每学一个知识后对自己的认知进行再认知，多问几个“为什么”，从而对所学知识了解更加深透。
第六是要保持乐观的心态。
我们不仅要拥有健康的身体，同时也要具有健康的心理和人格，在学习和生活中保持乐观向上的心态，相信太阳每一天都是新的。过去的每一分每一秒都将永远不会再来了，而未来却是一个不确定的未知数，事在人为，人定能胜天；所以我们最应该珍惜的是我们拥有的现在。“好风凭借力，送我上青云！”我满怀诚意，默默注视着你们。
最后，我祝大家能轻松愉快、健康地学习和生活！我愿意和大家共渡这美好的高中时代
1）警惕松弛心理
不少同学由于经过初三的紧张学习，虽然可能在暑假已经放松了一段时间，但在高中开学已有一段时间的情况下可能心态还是比较松懈，要适应高中的学习，就一定要尽快跟上高中相对的学习节奏，不然，拉下的越多，越难以跟上
2）挫折心理准备
敢于面对挫折
不因失败而自我贬低
保持强大的自信心
3)培养学习兴趣
建立学习目标
4）克服“假会现象”
假会现象，是指没有达到要求（理解、掌握、熟练掌握）就自认为会了。
“假会现象”的结果是：“一听（看）就会，一做就错，一考就蒙”；“有思路，没过程，没结果”；缺少实践操作过程，缺少探究过程。
克服办法：
A. 学习的态度问题，上课认真听讲、认真完成老师布置的作业，学习要做好吃苦的准备
B. 学习方法问题，不能只停留在上课、做作业、考试上（简单的理解和掌握水平），平时学习应多质疑和解疑，多与同学相互研讨，向老师请教
3、适应高中人际交往
多与其他同学交往，尽快建立新的人际关系
同学之间相互尊重、相互包容、相互谅解、相互支持、相互关心