陪娃学汉语用字系列十一册「陪娃学汉语用字系列十一」

今天来看这几个字词：“累”，“其他”、“其它”，“睡”，“门”。

读音易错

“累”字有几个词很容易读错：

硕果累累，累赘，这两个词不读“ lěi ”，而是应该读成“léi ”。第一个意思是：接连成串的样子；第二个意思是多余、麻烦、不简洁。

同样是叠词的：罪行累累，这里的意思是积累很多，还有：累累失误，屡次的意思。这两个词就不读“léi 了，而是读成“ lěi ”。

“累”还有第三个读音“lèi”，表示疲劳，操劳。不觉得累，累了一天，就不容易混淆读错了。

用字词易错或易混

“其他”与“其它”，这两个词意思相同，做指示代词，意思是：别的。

很多时候，词的演化也不是每个都很清晰，时常可以混用，界限并不是很明显。语言它不是精确的科学，在绝大多数的场景用“其他”就可以了。这两个词的区分也不是说：“其他”指代人，“其它”指代物。后半句是对的，前半句是错的。“其他”也可以用于指代物，比如：

其他节目

“其它”主要是用于事物，指代人的情况就不适用。

容易写错

“睡”字，我们在书写的时候，很容易把右半部分，最后两横的书写长度，对调。

错误的写法是这样的：

正确的写法是这样的：

笔画笔顺容易错

“门”字的第一笔不是竖，而是点，容易反着写。

今天就谈这几个字，仅供参考。

如何让孩子多认识字

陪孩子阅读，在阅读中识字。
阅读一直是我们家的重头戏，千寻很小的时候我就坚持给她讲绘本，当我开始琢磨怎么帮她提升识字能力时，第一反应就是从阅读做起。
阅读识字是指在具体语境中学习汉字，比单纯识字效果好很多，因为阅读识字有带入感，比如：“三只小猪打败了大野狼，高兴得跳了起来！”，“跳”不再是枯燥的白纸黑字，而是生动有趣地场景，孩子一下就能Get到字义，记忆还特别深刻。
不过，阅读识字虽然亲测好处多多，火候却很难掌握，太强调识字会破坏阅读体验，只专注阅读呢又经常发现识字量没提上去。
身边的很多爸妈就遇到过类似问题。他们都有陪孩子阅读，而且是逐字逐句地指读。阅读时，因为担心识字破坏阅读体验，读完不会特别讲解某个字。结果孩子也在阅读过程中认识了一些字，但很多是浮光掠影而过，印象不够，容易忘，更谈不上会运用。
其实，阅读中识字，只要把握好了度，让它们互为助力，不但对提升孩子识字能力很有帮助，对阅读兴趣也是大有裨益，毕竟识字多会让阅读变得更加容易。
今天，我就将我总结出的阅读识字四步法分享给大家。这四步，一步步做下来，孩子对字的理解、掌握会非常扎实。
如何让孩子大量识字？我用三年实践找到最有效的方法！
更妙的是，四步都很简单，保证你和孩子一学就会！
第一步 指读 【初识】
指读不新鲜，好多爸妈都在用，一边用手指着字，一边读出字的音，提高孩子对字的关注度。
以前我们家指读，和大多数家庭一样，就是随意找本绘本开始读起来。后来我发现，指读中孩子是认识了一些字，但理解还不够彻底，记忆不深，今天认识的字，过几天就忘了。
于是，我开始尝试用马克笔将绘本中，想让孩子掌握的高频字圈出来，在指读中，引导孩子找出圈住的字宝宝，再给她讲解高频字的发音和意思。
高频字是指实际应用中，出现次数多、使用较频繁的字，比如“大、小、前、后……”，都是咱们生活中和读书时，常常见到、用到的字。选高频字，是因为孩子学会后用的机会多，容易加深记忆，还能锻炼举一反三的能力。
下面这张图，就来自上周我和千寻读过的绘本《点》，大家可以看到一些圈出来的高频字。
如何让孩子大量识字？我用三年实践找到最有效的方法！
这一步很简单，就是通过“划重点”地方式将孩子注意力聚焦到高频字上，知道发音，根据故事语境理解意思，算是与字的初识吧。接下来的几步才是重点，帮孩子彻底掌握要学的字！
第二步 定位联想 【温习】
定位联想是让孩子在初识高频字后，再次温习字的含义。
比如，绘本中有一个被圈起来的高频字“大”，我会将“大”旁边的字蒙住，让千寻结合故事内容猜猜看，和“大”做朋友的是谁，它们在一起构成了什么词？这就叫定位联想，是小学老师常用的一种教学方法。
通常情况下，千寻都可以凭记忆或根据故事内容猜出词语，这时候，我会鼓励她做一些组词造句的延伸。
除了故事里的“大个儿”，“大”还可以和什么字做朋友，“大河”？那我们用“大河”来造个句吧！哦，对啦，你知道跟“大”不太对付，意思相反的是谁吗？意思相近的又有谁？……
这一步的可拓展空间特别大，妈妈们可以尽情发挥，鼓励孩子去想象。不要太在乎对不对，点燃孩子对字的热情更重要。千寻曾用“如果”造了个很牛掰的句子：可乐不如果汁好喝！：）
如何让孩子大量识字？我用三年实践找到最有效的方法！
第三步 创造新语境 【巩固】
经过前两个步骤，孩子对高频字有了熟悉度。
这时候，他要解决的难题是：把字从故事中抽离出来，放到不同环境里还能认识并举一反三地运用吗？
我身边的好多妈妈都遇到过这个问题。
拿着书问孩子：“这字怎么念？”孩子一口就能答出。可换个地儿，同样的字，再问孩子，就不认识了。
这是因为孩子虽然认识了汉字，也知道了它的意思，但还不能做到活学活用。
我们可以陪孩子一起做“创造新语境”的练习，来改善这个问题。（其实第二步定位联想也有类似功能）
具体怎么做呢？
我准备了一些字卡。比如，千寻在阅读中学了高频字“说”，接下来，就让我们借助字卡，为“说”创造新的语言环境，她把这个过程称为“帮字宝宝找新朋友”。
刚开始，孩子认识的字有限，能组合出简单的词就已经很不错。过程中，爸妈们要给予帮助和引导哦。
以“说”字为例，孩子可以创造“说出”，也可以创造“听说”，去感受“说”的不同用法。
如何让孩子大量识字？我用三年实践找到最有效的方法！
后面，随着识字量的增加，就可以鼓励孩子创造句子。
这是千寻为“说”创造的句子，是不是很臭美？^_^
如何让孩子大量识字？我用三年实践找到最有效的方法！
反复练习创造新语境，能帮孩子熟练运用认识的字，理解不同语境下，字的意思会发生什么变化。
相信很多家里都备有类似字卡，爸妈们完全可以借助字卡，多陪孩子做练习，时间长了，孩子就能活学活用汉字了！有些字卡，还配有字形解构、字的演化，对孩子理解字义也是很有帮助。
第四步 以新带旧 【串联】
巩固之后，我们再用“以新带旧”的方法，来串联起孩子对字的记忆。
比如，学会“说”后，我会问问千寻，和“说”偏旁相同的有什么字呢？话、谈……它们是不是跟“说”有一些相似的地方，都是需要口头表达的行为。
关于记忆的时效，有个著名理论—记忆曲线，也叫艾宾浩斯遗忘曲线，大家有兴趣可以百度一下，这里我就不累述了。
它提出了一个结论：孩子的记忆，从“记”到“忆”有个过程，包括了识记、保持、再认和回忆。
想要生成永久记忆，就必须进行大量有效的重复，注意，是有效重复，机械重复会让孩子产生记忆疲劳。
“以新带旧”就是一种串联式的有效重复，孩子学会新字后，再将偏旁相同的旧字串联起来复盘，对生成永久记忆很有效！
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如何教学龄前儿童学汉语拼音？真的很难吗？宝妈亲身经验传授

网上好多家长问学龄前的儿童是否应该提前学习拼音，有这个必要吗？我觉得很有必要的，而且 孩子越早学拼音越受益 。因为学会拼音，可以纠正发音，提升识字的速度，能自主阅读，减轻孩子幼升小最开始的学习压力，还能增加学习的自信心和成就感。学习拼音必须得多读多练，反复记忆，反复练习拼读，这个过程不可能一步到位，是个 循序渐进 的过程。下面说一下我教女儿学习拼音的方法，仅供参考。（ 文章不太长，坚持读完才有收获 ）

我女儿六岁了，已学会了汉语拼音，会拼读，能默写，可以自主阅读。只要坚持，学习拼音不再是难事!

学习拼音之前家长要做好一些 准备工作 。小学一年级语文教材是必买的（建议上正规大书店去购买正版图书，问清当地通用标准教材使用版本）。提前买好拼音卡片（独立包装的更好用，孩子可以随时摆开练习读拼音），再买一张汉语拼音字母表的挂图（挂图不用买带声音的，普通的就行，省钱是王道，但要注意字母书写要规范，字迹清晰），还要买几本汉语拼音练习本（我是听、说、读、写一起学，用于练习书写）。家长一定要提前备课，至少拼音得读准再教孩子。

第一天可以先让孩子看下 汉语拼音字母表 挂图，告诉孩子所学内容如下：声母23个，韵母24个，整体认读音节16个，让孩子有个初步的印象。再介绍它们各自的特点， 声母 是咱们汉语拼音音节的打头的字母，它一般站在最前面， 韵母 一般都跟在声母的后面，声母和韵组成可以拼成一个音节。 整体认读音节 不能拆开不用拼。然后参照语文书上的顺序就可以按部就班的讲拼音了。

以第一个单韵母a为例，可以分别从以下 四个方面 讲解：

①a的 读法 ：张大嘴巴aaa

②a的 识记形 ：半圆梳辫aaa

③a的 写法 ：先写左半圆，再写竖右弯。

讲拼音书写时。先介绍一下 四线格 。可以教孩子背诵四线格儿歌，

拼音格，四条线，

拼音字母住里边，

住上格的不顶线，

住下格的不踩边，

中格写满顶两边。

再教 常用汉语拼音基本笔画 ：共10个，分别是横，竖，左弯竖，右弯竖，竖左弯，竖右弯，左半圆，右半圆，左斜，右斜。

④a的 声调 （4个）ā á ǎ à

声调儿歌 ：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

什么是 音节 ？音节就是汉字的读音，字典中可用它直接查找汉字。音节分为三部分，声母，韵母，语调。

声母 怎么讲？类似于韵母的讲法，但 声母可没有语调 ，所以声母从 三方面 讲。用声母y举例如下：

①y的 读音 ：一把椅子yyy

②y的 识记形 ：像根树杈yyy

③y的 书写 ：右斜中格满，左斜下三线。

韵母和声母学几个，开始要给孩子讲 拼读 了。分别 两拼音节 与 三拼音节 。 两拼音节 用的很多，最基础的，只用声母和韵母就能拼成一个新的拼音，就是两拼音节，这个好理解（ 注意不是所有声母与韵母都能拼 ）。 三拼音节 比较难，它是由一个声音和两个韵母组成三拼音节，夹在中间韵母叫做 介母 。讲到这，因为有两个韵母，那么声调怎么标注呢？ 声调口诀儿歌 就可解决。

a母出现别放过，

没有 a 母找o e,

i u 并列标在后，

单个韵母不用说。

除了声母和韵母，还有整体认读音节。下面把 整体认读音节 记忆口诀分享给大家。

整体认读整体读，

不能拆开不能拼，

zh ch sh r z c s，

带上小 i 才高兴。

i u ü三小弟,

跟着大w和大y，

ie üe uan in ün ing,

都请大y做头领。

还有 两点注意 ：

① j q x小淘气，见了鱼（ü）眼就挖去，n和l真胆小，见了鱼（ü）眼不敢动。

② 特殊韵母er ，它只能单独做音节，不用和声母相拼， 直接可拼读 。

（注：汉语拼音读法和识记形的口诀一般在买的拼音卡片上都有，这里不加赘述）

汉语拼音字母笔顺书写口诀 ：（有的书写要求讲得太多，不便记忆，后来查到这个口诀方便学习拼音书写，前提是了解 汉语拼音基本笔画 ，本文前面已讲过了）

ɑ 先写左半圆，再写竖右弯。

b 长竖出二线，右下写半圆。

c 一笔写成多半圆，上下紧挨二三线。

d 中格先写左半圆，右边长竖出二线。

e 中格正中写横线，接笔再写多半圆。

f 弯竖出二线，短横写在二线边。

ɡ 先写左半圆，竖左弯下三线。

h 长竖出二线，弯竖写右边。

i 短竖写中间，一点出二线。

j 左竖弯下三线，上格正中写圆点。

k 长竖出二线，左斜右斜写中间。

l 长竖出二线，写直才好看。

m 短竖写中间，弯竖弯竖写右边。

n 短竖写中间，弯竖写右边。

o 从左到右写圆圈，上下紧挨二三线。

p 长竖下三线，中格写上右半圆。

q 中格先写左半圆，右边长竖下三线。

r 短竖写中间，右上一小弯。

s 8字写一半，上下挨着线。

t 竖右弯出二线，短横写在二线边。

u 中格写竖弯，短竖写右边。

ü u字写中间，两点出二线。

w 斜下斜上写两遍，上下紧挨二三线。

x 右斜左斜叉中间，上下紧挨二三线。

y 右斜中格慢，左斜下三线。

z 2字硬拐弯，中格要充满。

拼音学习过程中要每天早晚复习，多练多拼，还有每天都要不断练习书写，尽量熟悉后能默写。只有点滴积累，孩子才会不断提高。

另外我非常建议家长们购买最新版汉语新华字典，教孩子会用音节查字，熟悉字典，为之后上学做好全面准备。学习汉语拼音过程是非常枯燥的，我们一定要陪伴孩子多加坚持训练，日久见 奇迹 。