后疫情时代,作为教师(校长)你该怎么应对?,石家庄最新疫情

【编者按】

3月18日中午，东莞教育系统“我为什么当老师——寻找身边的张桂梅”同上一节师德课主题活动第二期上线，主题为：。

本期视频结合当下战疫背景，以3个月内两度迎战疫情的大朗镇为地域切口，聚焦六位不同岗位教育工作者的所行、所思和所感，并由东莞市首届最美教师、广东省特级教师柴松方进行导课及点评，还原与传颂在疫情防控背景下，教育人积极抗疫的故事，彰显和弘扬身边的“张桂梅精神”。

南方 特别进行二次梳理逐一展现，一起感受他们如何诠释教师大爱，践行教育人的庄严承诺。

我为什么当老师③|疫情之下稳中应变，心怀大局守护每一个学生

上午陪学生早读、上网课、线上答疑，下午备课，晚上批改作业、填报表格、小结当天情况、了解学生居家状态……疫情防控期间，作为一名班主任，大朗镇中心小学教师叶桂莲的工作事无巨细。

疫情就在身边，叶桂莲坦言身上的担子很重，“如果我的工作稍微有一点不严谨，那牵涉到的将是四十多个家庭。”她要求自己，在这样的特殊时期，更要做到“守班有责、守班尽责。”

2020年疫情防控期间，班上有一名来自单亲家庭的学生，母亲经营一个烧烤摊维持一家人生活。“疫情对饮食业影响很大，那段时间这个孩子基本不上网课、不交作业、不填报信息，整天闷闷不乐。”刚开始，叶桂莲时常打电话关心她的近况，像朋友一样与她聊天，接着利用班级的力量，与同学们一起为她录制加油鼓劲的视频，还联系了班上与她要好的同学，在家委的配合下到家中探望她，诚恳地跟孩子母亲沟通。“我想让她知道，班级大家庭在背后支持着她。”在大家的关怀下，这名学生上网课的次数多了，作业也会按时提交，整个人开朗了不少。

与班主任的职责相似，心理老师的工作重点也在于稳定人心、稳重应变。疫情防控期间，大朗第一中学专职心理老师蓝艳玉在学校里要负责线上线下的心理课程、主题心理班会课课程和团体心理辅导课程的开发，最重要的是守护学生的心理健康。

“我们有部分学生留校，我就会针对留校的同学开发一些团体心理辅导的课程。”蓝艳玉介绍，对于被界定为密接者的学生，学校第一时间会根据疫情防控的需要将其暂时留在宿舍，她也会第一时间去宿舍探访，了解学生心理需要。

与此同时，蓝艳玉还参与全镇的心理健康工作，主要负责初中组心理防疫主题课程的开发、QQ热线的值班安排，以及常态化的教研活动。

疫情持续了两年，蓝艳玉坦言也有压力特别大的时候。“我会在内心告诉自己，作为一名心理健康工作者，疫情防控期间我最重要的任务就是守护好自己的心理健康，和我的学生、同事们的心理健康，拥有这样一个信念，压力就慢慢被化解了。”

【策划】王慧

【撰文】林群贤 黄婷

【视频】黎晗 孙俊杰

【作者】 王慧 林群贤 黄婷 黎晗 孙俊杰

教育莞家

来源：南方 - 创造更多价值

我为什么要当教师_当老师的理由

　　教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者，每个人当老师的理由都不一样。下面我为大家分享的是当教师的理由的内容介绍，欢迎阅读!
　　我选择当教师的理由
　　理由一：心态保持年轻

　　与天真烂漫、朝气蓬勃、活泼可爱的孩子在一起，当老师的自然而然地就会被感染，被熏陶。什么烦恼、什么忧愁、什么名利均荡然无存，均被洗涤干净。孩子们就是阳光，能刺透心里的雾霾，让人永远感到心理阳光。

　　理由二：生活规律

　　学校上课、上班时间是固定的，尤其给学生上课，不能迟到一秒钟，由于时间固定，中午还能午休，生活十分规律，生活规律对身心健康是极为必要的，这样能够健康快乐。

　　理由三：远离世俗，减少是非

　　老师的天职就是教书育人，与社会似乎离得较远，与纷杂人员接触较少，因而，少了许多的酒场和大鱼大肉的肥腻，知道的事情少，掺合的事情必然也少，因而也就避免了闲言碎语和是是非非，活得清静，活得坦然。

　　理由四：钱无结余，利家利子

　　随着国家对 教育 的重视，教师的工资应该说比上不足比下有余，结余不多也无需背债。这样对家庭、对孩子都好。没有余钱，也就没有了小三小四，有利于家庭和谐稳定。没有余钱，也就让孩子不能有“啃爹”的奢望，只有好好学习，努力奋斗方能立足社会，不能挥霍无度，招惹是非，对孩子教育极为有利的。

　　理由五：有利于教育好自己的孩子

　　当老师，重要的专业课程就是教育学、心理学，学了这两门课程，不仅要教育好自己的学生，还能够知道怎样教育自己的孩子，就不会溺爱、就不会娇生惯养，就能指导他们怎样做人，怎样学习，怎样走自己的路，这也许就是近年来老师的孩子大都考了好大学的重要原因之一吧!

　　理由六：假期充盈，放松自己

　　一年又两个多月的寒暑假，就能让自己多点自由，多一些放松，就能够做一些自己喜欢的事情，发展自己的 爱好 ，培养自己的兴趣特长，活得更充实、更快活，也可以多跟自己的家人过。这是其他职业无法比拟的。

　　理由七：能够尽情学习

　　老师需要“充电”，要给学生一杯水，自己必须要有一桶水，并且是源源不断的长流水，这就要求教师必须学习学习再学习，沉下心来，尽情学习，比什么都好，养成读书的好习惯，对一切事情都能看得开，一些难题都能解得开，一切身外之物都能拒之于门外，终生学习的人一定是强大的人，这点，老师就必须做到。

　　理由八：收获丰硕精神

　　尽管没有物质的享乐，没有惊天动地的壮举，一直在平凡中、在三尺讲台耕耘工作，时常收到节日的祝贺短信、收到节日的温馨的明信片，时常翻翻 毕业 的学生照片，哪一个成为了官员、哪一个成了科学家、哪一个成了文学家，哪一个上课不认真听却成了一位企业家，人生变幻，如数家珍，洋溢着快乐和幸福，这种幸福只有当老师的才能体会的到，体味的深、体悟的透。
　　我为什么要做教师
　　我要做老师，是因为有一件事深深地震撼着我的心。有一个叫小明的学生，他家庭条件非常优越，父亲是机关单位的高官，母亲是大公司的经理，他从小娇生惯养，养尊处优，无心向学，经常在外面滋事打架，读初中二年级时便不想再上学了，他父亲承诺，只要他继续上学，生活费要多少就可以给多少;他母亲承诺，只要他继续上学，假期便可以带他去美国旅游，但是他还是死活不肯上学。他父母发怒了，严肃告诉他，如果不继续上学，以后将断绝提供一切生活费，然而他还是死活不肯上学，并且离家出走，让父母气得几乎要发疯了。后来，却发生了奇迹，小明经过班主任深入做思想工作，终于兴高采烈地跟着班主任回校读书了，并且现在已经成长为学校的“三好学生”了。在小明走在人生的十字路口时，金钱、享受、威胁都无法改变他，但是他班主任的教育却成功地改变了他。这时我终于明白，教育对于孩子的成长是多么的重要，这是无法用金钱来取代的，也无法用金钱来衡量。

　　于是我决心挑战教师这份任重道远而又神圣光荣的教师工作。

　　我决心做老师，是因为我热爱教育事业，从事着“人类灵魂工程师”教书育人的这份艰巨而又光荣的工作，每当看到一个个学生在我的努力教育帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。

　　我决心做老师，是因为以我的教育背景、个性、能力等因素，我更适合从事教育工作。

　　我决心做老师，是因为我可以与天真无邪、纯洁美丽的孩子们相处在一起，这些像天使一样可爱的小朋友，熏陶影响着我保持着一颗珍贵的童心。

　　我决心做老师，是因为学校没有那种明显的特权与专制，可以在和谐宽松的环境下，畅所欲言的进行讨论，自由地表达自己的思想观点。

　　我决心做老师，是因为我喜欢校园幽雅美丽的环境，可以听到鸟儿为我 唱歌 ，蝴蝶为我翩翩起舞，可以呼吸到从碧草绿树鲜花中散发出的清新空气，可以看到纯洁可爱的孩子们以真诚得像鲜花一样灿烂的微笑向我致敬。

　　我决心做老师，是因为我可以利用长时间的休假，回到远方的家乡，与久别的亲人团聚，享受天伦之乐的幸福，也可以利用空闲的时间去做我自己喜欢的事情，例如，爬山、游水、上网聊天、听歌、做家务等。

　　我决心做老师，是因为可以利用学校有利的学习环境，进行学习，不断地探索、思考，丰富自己的学识与道德修养，——尽管我不是物质上的富翁，但我却有丰富充实的精神财富。著名诗人徐志摩先生说得好：“我是极空洞的一个穷人，也是一个极充实的富人，——我有的只是爱!”

　　我决心做老师，是因为国家正在积极实施“科教兴国”的宏伟战略，大力倡导“尊师重教”的良好的社会风尚，教师的经济收入与社会地位不断地提高。

　　我决心做老师，是因为……

　　既然因此，我为什么不做老师呢?
　　我要当教师的原因
　　我要当教师因为我喜欢学校工作日历所提供的生活节奏。七月和八月的假期，给了我一个机会去思索、研究和写作--为今后的 教学 总结 我的心得。

　　我要当教师因为教学永远是一个变化无穷的工作。甚至当我的教材是同样的，我总是改变着 教学 方法 ，然而更重要的是，我的学生总是在变化。

　　我要当教师因为我喜欢有出错的自由，有吸取教训的自由，有激励我自己和我的学生的自由。

　　我要当教师因为我喜欢提出那些学生必须尽力思索才能回答的问题。这世界充满着对蹩脚古怪问题的正确答案。在教学中，我有时有意回避那些正统的提问。

　　我要当教师因为我喜欢学习。确实，我之所以感到我的教师生涯还颇有活力，是因为我总是不断地学习。我人生事业中最重要的发现之一就是：不是因为我懂得多少，正相反是我酷爱学习。

　　我要当教师因为我以我能设法将我自己和我的学生从传统封闭式的课堂学习中解脱出来而进入外面的真实世界。

　　我要当教师因为教学给了我许多的饮料去品味，许多“森林”去进入和离开，许多好书去阅读，许多象牙塔般高深领域和现实世界的经历去探索。教学给了我前进的步伐，多变的人生和挑战以及不断学习的机会。

　　尽管如此，我还是忘了说我为什么要当教师的最重要的理由。

　　使我感到欣慰的是，作为我的学生，她茁壮地生根、发芽成长起来了。

　　看到学生在我眼前成长、变化着。当一名教师就好比在创造生命，我可以看到我所孕育的泥人开始呼吸。没有什么能比能那么近的亲眼看到生命的呼吸更令人激动的了。

　　不当教师，我或许可以得到地位、金钱和权力。我从我所最乐意去做的事情中得到了报酬：读书学习，和人们交谈，去发现或提出各种各样的问题

　　我也有权力。我有权力去提请别人注意，去展开有趣的话题，去问那些难以回答的问题，去表扬一个大胆的回答，去谴责掩盖真理，去向学生推荐书籍，去指出前进的道路。我还会去在乎 其它 什么权力吗?

　　但是当教师也确实提供了一些除了金钱和权力之外的东西：爱。不仅仅是对学习的爱，对书本的爱，对思想的爱，而且是作为一个教师所能感受到的那些难得的学生步入教师的生活并开始呼吸的爱。

看了当教师的理由还看：

1. 关于做一名阳光教师演讲稿3篇

2. 教师教书育人心得体会3篇简短版

3. 教师职业幸福生成心得3篇

4. 教师演讲稿让青春绽放

5. 做一名合格教师心得体会

【分享】 选择当老师的N个理由

在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败， 我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是影响学生学习气氛和情绪的主因…… 作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑 具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机 的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。美国教育心理学家海姆吉诺特告诉了我们教师对学生成长的影响，如果不爱教育，请远离教师这个职业。
我和晓庄学院同学们一学期的共同学习和交流，在《班级管理》课程的第六章，我们探讨了今天做老师和班主任的困惑和成长，我们讨论的的一个话题就是，我们当初为什么报考了师范学院，来到晓庄？化学师范的同学在讲述了自己真实想法。

我为什么要当教师？（安婉莹）

当老师问出这个问题的时候，我就一直在想，我是为什么要当老师？思来想去，既想明白了自己为什么想当教师，又加深了对自己的认识。

首先，在我到目前为止20多年的生活中，大多数时间是在学校度过的，学校的大部分时间是在“教师教学，学生学习”中度过的，这样想来，大部分时间是在与教师接触。从小学到大学，接触到各种各样的教师，大部分的教师是为人师表、以身作则，具有责任心，当时就觉得老师是世界上最好的人了，年幼的我一个名词、一种称呼代表一种我想成为的一类人。其次，是我在学校遇到各种各样的情况，是身为教师的班主任还有不是班主任的任教老师对我寄予的关怀和鼓励，给予年少的我一种建议、一个选择、一种坚定，所以我以后也想作为一名教师教书育人，使命为教书，重点在育人。最后，便是上了大学之后的我对教师的另一种理解，老师告诉我们：“学高为师，身正为范”，教师首先自己应具备一定扎实的学科知识为基础，然后具备一定的教学技能，最重要的是修身立德方面要可以做到为人师表、以身作则，不能“误人子弟”。

我认为教师是在教育新一代的年轻人，教育祖国的未来，虽然我不知道自己的能力有多大，但我愿意把自己的时间和精力用在教育这件事情上，与此同时，我个人也是十分渴望去教育新一代的青年，让他们追逐自己的梦想，坚守自己的信仰！这便是我当教师的理由。

为什么要做一名教师？（卞俊尹）
首先，我妈妈就很欣赏老师这个职业，所以从小我妈妈一直给我灌输教师职业的神圣性，因此我对教师这个崇高的职业有一定的向往。、

其次，从小到大我接触的老师大部分都是很循循善诱的，我都很喜欢他们，因此我也想未来能够收获一群喜欢我的孩子们。

再次，教师职业比较稳定，我本人比较向往稳定的生活和稳定的收入。

最后，也是最重要的一个原因，我高三的班主任对我的影响最为深刻。他一直都对我们抱着最大的愿望，即便我们有时候状态不佳，他也依旧信任我们，对我们加以鼓励。我觉得这样的教师才能在学生失落时帮助他们找回自我，迅速调整状态，尤其是在高中这样一个压力山大的环境中，因此我的志向就是希望能够成为一名高中的化学老师。

我为什么想成为一名老师？（曹冰清）想成为一名老师的想法并不是从小就有的，首先我刚考完高考的时候没有好好选学校和专业，糊里糊涂的就进了南京晓庄学院，但这一定是我的荣幸，因为我在这里遇上了很多好的老师。她们关心爱护着我这为我想成为一名老师奠定了基础。既然填志愿的时候马虎了，那到了大学可不能马虎了，于是我大一的时候努力学习考得很好，在分流选择专业的时候我有了选择的权利，我结合我们学校的特色，都知道南京晓庄学院使一所师范院校，那在师范院校一定得选个师范专业吧，不然你怎么不去金科呢对吧。所以我选择了化学师范。紧接着发生了一连串的事情，疫情来了，武汉封城人人自危。我在家里浏览网页新闻，每天看到的都是什么什么公司裁员，什么什么人因为疫情丢失了工作。我更加觉得师范专业还不错了，以后努力考编制，成为老师就算疫情来了。我也是上网课不至于丢掉工作。我一直对于我的专业都抱有非常功利的目的，我是为了稳定的生活，但一切的改变还得从去年寒假说起。去年寒假我在一个培训机构里带幼儿园的小朋友，我才体会到当一名老师究竟肩负着多大的责任。而且我觉得越是年龄低的小朋友的教育越需要重视，因为小时候发生的事情很大程度上将决定你的一生。从某些方面来说我认为幼儿教育，小学教育等等甚至比高中大学还重要些。因为我们知道很多的习惯和行为都是从小开始的。所以我开始改变了我的想法，我开始焦虑，我焦虑我是否能当好一名老师，我是否能教给我的学生为人处世，做人的道理。能否交给他们正确的学习方法和建构知识的能力。我很焦虑，正好又赶上考教资，我看了很多书，我逐渐明白，教师的责任不是每件事情都告诉学生能做还是不能做，教师的责任更多的使引导，引导学生自己去思考去分辨。人出生到这个世界生就是孤零零的来的未来的生活中还会有很多孤单的时候不会总有人陪伴你，为你做出选择。而教师需要做的就是为我的小朋友们打下建构世界，思考问题的基础。我的天！这是多么重要的责任，不亚于漫威拯救世界的责任。所以我非常想成为超级英雄，平淡生活里默默无闻的超级英雄。所以我想成为一名教师，我认为天下所有的教师都是平淡世界里默默无闻的超级英雄。Respect！
我为什么当教师？（曹靓）
我选择当教师有四个原因：

首先在学校上课，上班时间十分规律，周末有一定时间去休息，跟十几年的学习生活一样，我一直保持着这种生活规律，所以上班以后若仍是按照这样的生活，我会拥有一个更健康的生活。

第二，教师需要不断的学习，来充实自己的知识体系。这就需要我终身学习，提升自己的修养，静心读书，陶冶自己的情操，丰富自己的见识。读的书多了，遇事也会沉着冷静，自然一切难题都能解开。

第三，孩子们是天真烂漫的，与孩子们在一起上课，总是能让自己很开心，将烦恼忧愁忘却脑后，让自己的心态保持年轻。尽管只是“不带一片草去”的默默耕耘，但是在节日能收到学生的一张贺卡，平常能听到那一句“老师好”，这种快乐和幸福，应该只有当老师的才能体会。

第四就是教师的福利很不错，国家对教师越来越重视各种保险都报销了，而且每年还有寒暑假，我能够有更多时间去做更多喜欢的事情，也可以有更多时间陪自己的家人。

陈可说，因为热爱。学生是最纯真的天使，有稚拙美。我愿意做一名园丁，开启幼儿心智，和幼儿一起成长壮大。学前教育是开启幼儿启蒙的教育。美纽斯、弗鲁贝尔、蒙台梭利，那么多的教育家将毕生奉献给了教育事业，我愿意追随他们的步伐，在这片土地上献上自己的一份力量。都说教师是人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业。不过说实话，我并不觉得现在社会上有这么浓的尊师重教的风气。我选择当一名老师不是因为这种职业有多么崇高，也不是因为我真的能做灵魂的工程师，而是因为我确实热爱这个职业。
1、 每次看到自己班里的孩子被夸奖，看到他们从一群“小皮猴”变成懂礼貌的好孩子，看到他们离开幼儿园戴上红领巾的时候；每次听到家长的一声谢谢，孩子的一声爱你的时候，都让我们成就感一路感动。温馨纯粹的工作环境在学校里老师接触最多的就是孩子，没有太过复杂的人际关系，不需要担心办公室里的钩心斗角。而孩子的心思单纯，跟他们一起相处心情轻松，没有负担。

2、一直跟孩子在一起，老师的心态也很年轻，会学小朋友们说话的语气，用孩子的眼光去看世界。同学聚会的时候，幼师往往是看起来最年轻的那个。幼儿园上班时间是固定的，迟到一分钟都不行，幼师的生活里从来都没有懒觉一说。因此作息十分规律，很多生活上的好习惯都是在这个职业阶段养成的。

3、因为，教师的职责是传道，授业，解惑。我非常喜欢这个职业。既然选择当老师了，那么就没有理由不好好教书的每个职业都是神圣的，我们需要勇敢的去面对尽职尽责，是我们需要学习的原则。

我为什么要当老师？（洪欣雨）
每个人小时候应该都被问过以后想从事什么职业吧，有人回答科学家，有人回答作家，我还记得年幼的我，深思熟虑后，回答的是以后想当一名老师。为什么想当老师呢，在还是学生的时候，老师便是除了家长以外最亲近的人，一天的大部分时间都待在学校，接触最多的就是老师，特别是班主任，在学生的眼里，老师就是这个世界上最厉害的人，我憧憬着，以后可以成为这样一个温柔的人，于是，我的心里埋下了种子。

上了初中以后，我开始叛逆，也遇到了自己不喜欢的老师，在被班主任训斥过后，我总是愤愤的想，我以后一定也要当老师，当一个民主开放的老师，我要让学生能够自由的看自己喜欢的书，去做喜欢的事，能在一个轻松地氛围里学习，绝对不能像现在这个班主任一样，一天到晚凶巴巴的。当然，那时候只是想一想，真正走上师范这条路，也算阴差阳错。

我高中时，成绩很一般，所以父母一直想着，女孩子嘛，选个稳妥的工作，当老师是个很好的选择，所以填志愿时，将几所师范学校排在了前面，我也没什么异议，一切就按他们想的安排。上了大学后，没有学到我喜欢的地理师范，我一度很伤心，但都是师范，也就硬着头皮学了下去，在一众师范类的课程中，我开始理解当一名老师并没有表面上看着那么轻松，一个师范生不仅要学习专门的师范生技能，还要培养自身素养，了解学生心理，学会班级管理。越深入学习，越能感受到老师的伟大，这潜移默化的坚定了我当老师的心理，也让我对教师这个职业有些害怕，我究竟能不能胜任，我是否能做一名合格的老师。

然而，对我影响最大的，最能打动我心灵的，是几部电影。第一部看的教育类电影，是《放牛班的春天》，一开始只是为了完成一个观影任务，但是看完后，我的心久久不能平静，里面的老师马修给了我很大的感触，与冰冷无情的管理制度“行动——反应”不同，他在用心去教育感化这群被外界认定为是问题少年的孩子的心，教育并不只是传授知识，更是教育他们如何做人。马修老师去发现学生的优点，并引导教育他们，让他们冲破管理的条条框框，认识到生活的美好，从而慢慢学会做人，莫杭治也在马修的教育下，成了一个有名的演唱家。教师是美好崇高的职业，想要做一个受学生尊敬的好老师，决不能只局限于学校刻板的制度，而要有自己的想法，用自由的方式和以人为本的原则引导教育学生，塑造学生的灵魂。那一个个飞舞在明媚天空的纸飞机，窗口挥舞的一双双小手从教室里传来的空灵的歌声，这一切，都给了我极大地震撼。

第二部电影是《死亡诗社》，与放牛班不同，这部电影里都是出身精英教育的学生，他们身上背负着父母的期待，学校也恪守着传统的校规，但是基丁老师的出现，改变了这群孩子，他特立独行的教育方式，让学生有了独立的思想，让学生用全新的视角看世界，虽然电影的最后是个悲剧，尼尔为了追逐自己的梦想，死在了那个冰冷的夜晚，可是基丁老师教给学生的思想，却深深刻在了学生心中，最后所有学生勇敢的站上桌子，喊着“oh, captain, my captain”为基丁老师送别，教师教给学生的不仅是知识，更是思想。学生的世界并不是只有学习，还要教会他们如何诗意的生活。

我曾经问过高中的英语老师，觉得教师这份职业怎么样，她说她很喜欢这个职业，能一天到晚和我们这群学生在一起，而学生的世界很简单，没有那么多的勾心斗角，当老师也很简单，教好孩子们就行，她是一个很可爱的老师，我希望，我以后也能成为这样快乐的老师。

关于为什么想要当老师？（胡忠昀）我可以给出许多理由。当老师可以教书育人，教书是教给学生文化知识，让他们有能力在社会立足，育人是教会学生如何做人，让他们能够真正的在社会上立足。教书育人我认为更重要的是育人，年轻一代是国之根本，立国之道，少年强则国强，这是我坚信不疑的道理。没有正确价值观的年轻一代，是不可靠的，无法把国家的未来教给他们。而每个人都是可塑造的，教师担任的就是塑造学生的使者，韩愈有言，师者传道授业解惑也，这句话我觉得可以当作每个教师的座右铭。
老师说得对，想当官想发财，教师都不是一个好选择。教师是一个有情怀有理想的职业。想到这里我不得不提到我的高一班主任和高三班主任。高一班主任是新任老师，我们是他带的第一届学生，我在他身上看到了教学热情与对学生的关怀，这是我第一次感觉到原来班主任可以这么关心生活。反而是一些教龄久的老师做不到的，但我想倘若一个老师能永远保持初心，那么他的教学工作一定会做的很出彩。我的高三班主任是一名真真正正的育人者，从他那里我懂得了如何去做一个有价值的人。他总说我们要为天地立心为生民立命为往圣继绝学为万世开太平。从老师的那里我懂得了如何去做一个爱国的人，如何去关心社会如何去关心家人。在繁重的课业里，老师抽出教学进度中的时间给我们阅读新闻，让我们在备考期间也可以知悉国家大事。老师让我们反思最深刻的一件新闻就是（江歌被害案）。我们个人看见这种新闻也就是一带而过，老师以前强迫我们思考，我觉得很烦，但如今我看见什么东西我第一时间是思考我的看法，我觉得这将是我终生受益的东西。

2009年8月12日,教育部颁布了《中小学班主任工作规定》，对 班主任工作性质做了明确阐述，“班主任是中小学日常思想道德教 育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者， 班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗 位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期 间应将班主任工作作为主业”。专业化是社会文明与进步的表现，是 社会发展的必然趋势和重要标志。班主任工作是一种不可替代的专 门性工作，班主任专业化的内涵要比一般教师更加丰富，有着自身 的特殊性。