特工把中国疫苗带到以色列「34我们的特工成功将中国疫苗带回以色列34」

► 文 观察者网 刘程辉

在新冠肺炎持续肆虐的当下，中国的疫苗正研发处于世界领跑地位，吸引多方关注。以色列媒体报道称，为获得中国疫苗，以色列情报与特殊使命局（Mossad，下称摩萨德）也出手了。

据以色列《耶路撒冷邮报》27日援引该国媒体12频道（Channel 12）的报道，在最近几周，摩萨德已经将中国新冠疫苗带回以色列，供研究和学习之用。这一消息也得到了多个政府消息源的“间接”证实。

以色列《耶路撒冷邮报》27日报道：摩萨德将中国疫苗带回以色列

报道称，目前尚不清楚摩萨德是如何获得这一疫苗的，以及为何作为情报机构的摩萨德要参与其中，而不是该国外交部及卫生部门。报道认为，以色列与中国有着强健的外交关系，这种行为一般可由外交部门公开操作。

值得一提的是，早在今年上半年，由犹西·科恩（Yossi Cohen）领导的摩萨德就曾主导过以色列抗疫物资的采购工作。

在今年2月到5月底，摩萨德在国际上采购了包括口罩、呼吸机、检测试剂在内的多项医疗物资，供以色列抗击疫情使用。报道称，当这些医疗物品稀缺时，为获得它们，国与国之间的竞争会变得非常激烈，因此需要“抢先一步”拿到这些物资。

由于一些医疗物资的采购来自阿联酋和其他中东国家，而在当时以色列尚未与这些国家建立外交关系，摩萨德就可以掩人耳目，悄悄处理这些物资的交易和运输问题。

随后，在今年5月底，以色列总理本雅明·内塔尼亚胡（Benjamin Netanyahu）将摩萨德的采购权移交给了本国卫生部。期间，内塔尼亚胡还特意对摩萨德的贡献表示了感谢。内塔尼亚胡对摩萨德表示：“我们不知道第二天或下个月会发生什么，但既然你们已经获得了经验，那么记住它，我们可能还需要它。”

以色列情报机构摩萨德局长犹西·科恩 来源：《耶路撒冷邮报》

当前，以色列新冠肺炎确诊病例数已突破31万，约占其全国890万总人口的3.5%。而为了获取疫苗，以色列正在“多管齐下”。

根据一位以色列卫生部高级官员的消息，以色列正试图达成疫苗协议，从其他几个潜在的新冠疫苗提供商那里购买疫苗。“有几项幕后的外交努力正在进行，”这名高级官员告诉《耶路撒冷邮报》，“我们正在尽一切努力，确保以色列公民能够尽快获取疫苗。”

此外，以色列也正在进行本国的新冠疫苗“Brilife”研发工作，但还处在早期的试验阶段。

上周日（25日），以色列生物研究所（Israel Institute for Biological Research）曾宣布，Brilife疫苗已经获得该国卫生部门以及赫尔辛基人体医学实验委员会的所有必要批准，将于本周开始对疫苗进行第一阶段临床试验工作，若试验顺利，在明年进行的第二阶段试验中将有另外1000人参与其中。以色列国防部长本尼·甘茨表示，“对以色列公民来说，这是充满希望的一天”。

据美国约翰斯·霍普金斯大学新冠肺炎疫情统计数据，截至北京时间10约8日上午6时24分，以色列累计确诊病例数为311724例，累计死亡病例数为2483例。

来源|观察者网

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中国为什么这么不谨慎被以色列特工把中国疫苗带回以色列？

因为中国的疫苗现在目前正处于世界领先的地位，尤其是这个新冠疫苗，在欧洲好几个公司已经失败之后，中国的这次疫苗就显得格外显眼。我们知道以色列这个国家科技能力还是比较强的，尤其在进行一些。间谍行为时，他们的手段往往比较高明，这已经出现了好几回。中国的疫苗应该是以色列从别的国家拿到的，其实这也不是算什么很大的商业秘密，因为中国疫苗在全世界销售只要愿意买都可以买到。我想以色列主要是想拿中国的疫苗去分析，看看都采用了什么方法和手段。好进行复制。我们知道中国和以色列的关系，其实一直还是相处的不错。对于以色列的这种行为，中国官方也并没有给出明确的态度，因为也没有什么必要。以色列宣布这个消息，更多的可能是出于一种炫耀的目的。显得他手段比较高明，因为他。显然是通过一些别的手段得到的，并不是正规购买的。我推测很可能是他从别的国家通过一些行动偷到了这些疫苗。

教学中如何落实立德树人的教育理念

1.加强立德树人教育理念为导向的现代化教学目标体系构建。一方面要围绕德育教育等加强教师队伍建设，不断引进更多的专业性高素质的德育教育相关专业的教师，并对初中学校教师进行系统的培训，引导他们积极转变思想观念，注重教学理念的研究和创新探索，深入系统地分析立德树人教育理念的内涵以及和学科教学方面的融合机制，搜集更多的经验和做法等，从而更好地推动立德树人教育理念融入到日常教学中。另一方面要加强现代化教育目标体系的构建，围绕学科教学针对如何融入立德树人教育理念进行目标体系的创建分析，从而确保在学科人才培养方面更好地加强立德树人相关理念的融合，促进学生核心素养的生成和提升。
2.加强德育教育和学科教学的全面渗透并注重形式的创新。教师要树立良好的榜样，用自身的一言一行带动和影响学生，为他们提供良好的表率，同时要注重德育教育模式的创新，避免单一地进行机械性知识讲解，要积极探索灵活多样的内涵丰富的教学形式，从而更好地激发学生自主学习、快乐学习。比如教师可以围绕教学的难点或重点内容，选取合适的题材利用多媒体视频等载体进行展示相关的内容资料，吸引学生的注意力，以此引发他们深度思考。教师还可以通过案例分析法、思维导图法、小组合作学习方法以及游戏教学法等不同的方式，结合不同的德育教育内容来选择适宜的教学方式，从而赋予灵活的教学形式，进一步调动学生德育知识学习的积极性，在潜移默化中学到更多的立德树人新知识和方法。
3.注重培养学生的自律意识，加强家校互动。教师要注意培养学生的自律意识，引导他们养成良好的学习习惯，时刻加强个人自律，注重自我激励、自我反省和自我提升，鼓励学生自主制定个人成长计划，对自身的错误等及时提醒和纠正，通过校园文化建设等加强相关的典型宣传教育，让学生接受更多的德育熏陶，营造健康的校园环境。可以通过传统文化的融入等，更好地建立家校互动机制，利用现代信息技术载体等构建家校互动的良好氛围，更好地通过交流等方式了解学生的成长情况，为德育教育工作的开展以及家校协同教育工作的实施提供良好的平台。
此外教师还应当加强学生实践能力的培育，将德育教育通过多元化的生活社会实践活动等方面来进行理念和知识的实践应用，通过身体力行进而感同身受。当然教师需要对学生的表现等进行正面的积极反馈，给予他们更多的肯定与支持，这样便于学生更好地提升学习自信，掌握更多的学习技能和方法，在与他人的交流以及自主实践中收获更多的知识和经验，促进德育素养的全面提升。