孩子的兴趣是可以引导的,兴趣启蒙

有这样一个故事：两个搬砖的工人，一个认知自己的工作就是搬砖，一个认为自己是在盖楼，前者若干年后一直靠搬砖养活自己，后者可能开始尝试自己做房地产开发。特朗普当年就走过这条路。

人们因为对世界认识不同，所以会有不同的选择。猎豹的CEO傅盛曾提出一个概念：认知，几乎是人和人之间唯一本质的差别。

而孩子从小接触的世界的深度和广度，很大程度上就决定了他成年后的认知能力。

科普教育涵盖了包罗万象的世界，帮助孩子普及科普知识，看见更广阔的世界，能够让孩子了解世界运作的深层规律，给孩子带来不同于普通孩子的思维方式，能够更有效地帮助孩子成为有见识、有见地、大格局的成功者。

每个孩子都是天生的科学家，因为他们和科学家一样，对世界具有天生的好奇心和探究欲。

孩子不断向父母发出的提问就能证明他们天生就有一种对求知探索世界万物的渴望。

抬头所见的天空宇宙：天上有多少颗星星？什么是宇宙？宇宙里有什么？

低头所见的人文地理：人类是如何发展的？地下有什么？恐龙为什么会消失？从化石中我们能知道什么？

但作为家长我们总认为这些知识可以等孩子上学以后，会有老师传道授业解惑，忽视在幼儿时期的科普知识普及和兴趣激发，孩子失去了在好奇心在最旺盛的时机，导致孩子对世界的热情一点一点地减少，慢慢地消磨不见。

美国的科普绘本常常建议小朋友6岁阅读，这是因为他们关注到了儿童的思维发展阶段。但是，国内长期缺乏对科普教育功能应有的重视，幼儿教育乃至小学教育中，科学教育也涉及很浅很少。

根据孩子不同的年龄阶段，我们可以为孩子提供不同的科普绘本。

孩子在一两岁的时候，建议就可以开始让孩子接触科普绘本，让他们对“科普”慢慢形成一个概念，在这个年龄阶段主要以绘本图册为主。

因为这个阶段孩子更喜欢看图片，喜欢凶猛的恐龙、可爱的小狗，各种神奇有趣的动物、植物，他们对具体的内容还没有能力去理解。

而到了3-6岁，孩子会喜欢读一些图片很丰富的科普大百科，罗列一些基础知识，和父母一起亲子阅读。在这时候，孩子已经学会开始思考，问一些比较深刻的问题。

比如：

恐龙生活在哪里？它们是吃什么食物生活的？

为什么会有白天和黑夜？

土豆是从哪里长出来的？

孩子6岁左右，一般已经正式进入科普教育阶段，他们带着他们千奇百怪的问题，有关宇宙、历史、地理、科技、动物、常识等等，然后在书中寻找他们想知道的答案。这时就需要给孩子增加一些有“深度”的科普书。

他们经常会问一些千奇百怪的问题，家长总是苦于去回答他们，所以，我们需要为孩子找到一套合适的、有深度的科普书，满足孩子的求知欲和好奇心，和孩子一起正确地探索这个世界。

孩子提问是引领孩子探索世界的开始，而孩子能够提出好的问题是提高孩子世界格局的前提，孩子能够提出好的问题，则表示他们的思维能力在不断地提高。

在犹太人的教育中，就专门设有一个家庭提问环节，鼓励孩子提问，提出好的问题。

而选择一本好的科普书，可以提升孩子这种提问的能力。在阅读中，思维不断地进步，还能慢慢培养解决问题的能力。

像套科普绘本《来问我吧》提炼了孩子感兴趣的“好问题”，帮助孩子在这些问题的引导下，激发孩子的好奇心，逐渐提升孩子提问的能力，提出有深度、有广度、有格局的问题，锻炼孩子的思维逻辑能力，让孩子“认知升级”。

给孩子寻求一个合适的土壤，培育孩子，打开一道道科学之门，带领孩子进入一个没有边界的世界，打开一个不设限的未来。