被子植物的一生选择题,乐乐课堂八下生物植物的生殖

本专题需要掌握的知识点有：

1.大豆种子基本结构包括:种皮和胚,种皮有保护作用，胚是新生命的幼体，相当于人的胎儿。大豆种子的胚分为胚芽、胚轴、胚根、子叶（两片）。

2.玉米种子和大豆种子结构上的区别:①玉米种子有胚乳而大豆种子没有胚乳②玉米种子子叶一片而大豆种子子叶两片③大豆种子营养物质贮藏在子叶中,玉米种子营养物质贮藏在胚乳中。

3.种子萌发条件：（1）自身条件：具有完整的、有生命力的胚；（2）外部条件：①足够的水；②充足的空气；③适宜的温度。

4.种子萌发后，胚根发育成根；胚轴发育成连接根和茎的部分；胚芽发育成茎和叶;萌发过程大豆种子由子叶提供营养、玉米种子由胚乳提供营养。

5.种子萌发时，最先突破种皮的是胚根，吃的豆芽菜主要部分来自胚轴。　　6.根尖分四个部分从根冠到成熟区依次是：根冠(有保护作用)；分生区(有很强的分裂能力)；伸长区(细胞迅速伸长,生长最快的部位)；成熟区(表皮细胞有根毛，是根吸收水和无机盐的主要部位)。

7.根的生长靠分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长。

8.植物的根具有向地生长、向肥生长、向水生长的特性。

9.木本植物的茎从外到内由树皮（外侧有保护功能，内侧叫韧皮部）、形成层（细胞具有分裂能力，草本植物的茎没有形成层）、木质部和髓（储存功能）四部分构成。

10.韧皮部具有运输有机物的筛管，木质部具有运输水和无机盐的导管。

11.枝芽包括幼叶（发育成叶）、芽原基（发育成新的芽）、芽轴（发育成茎）、分生组织（使芽轴伸长）四部分。

12.细胞吸收水分（失去水分）的规律：水总是向溶液浓度高的地方“流动”。

13.成熟植物细胞细胞内的液体主要存在液泡中，叫细胞液，所以细胞液浓度大小与细胞吸收水分有关。

14. 含氮的无机盐使植物枝繁叶茂； 含磷的无机盐能促进花的开放和果实、种子的成熟； 含钾的无机盐使茎杆健壮。收获枝叶的植物多施氮肥（含氮的无机盐），如白菜；收获果实种子的植物多施磷肥（含磷的无机盐），如水稻；收获茎秆的植物多施钾肥（含钾的无机盐），如甘蔗；

15.花的基本结构从下往上：花柄、花托，花托托起的四个结构从外到内：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。

16.花的主要结构是雄蕊和雌蕊，统称花蕊。

17.雄蕊包括花药（内含花粉、花粉能产生精子）、花丝；雌蕊从上到下是：柱头、花柱、子房。

18.子房与果实的对应关系：

19.既有雄蕊又有雌蕊的花叫两性花，只有雄蕊或只有雌蕊的花叫单性花，单性花再分雌花（只有雌蕊）和雄花（只有雄蕊）。

20. 小麦粒、水稻粒、玉米粒是果实（因为它们是子房发育而来）；葵花籽、一个西瓜、一粒花生是果实，葵花籽仁、西瓜子、花生米是种子（因为它们是胚珠发育而来）。

被子植物一生要经历那几个阶段？

开花植物的生长一般经历种子的形成和萌发、植株的生长和发育两个阶段。

被子植物在植物分类学上，被命名为被子植物亚门。 是植物界中 高等的类群——种子植物门中的一个最高等的类群（学名：Angiospermae）也是植物界最大的一个类群。由少数（典型的是8个）细胞构成的胚囊和双受精现象被视为被子植物在进化上的一致性和与其他植物类群区别证据。

根据植物遗传基因学研究：单子叶植物实际是由古代的双子叶植物演化而来，在睡莲目与当今双子叶植物分道扬镳时，单子叶植物和现代双子叶植物还是同一个祖先。单子叶植物会形成一单系群，称之为单子叶植物分支，是双子叶植物的一个特化分支，这使传统的双子叶植物分类成为一个并系群而不再被视为有效分类。

但是，双子叶植物则不是，而是只有大部份双子叶植物可组成单系群，称之为真双子叶植物分支。而除去真双子叶植物分支外的其他剩余双子叶植物则被称为古双子叶植物分支，但此一名称只是方便而已，因为它并不是一个单系群。

初三生物的复习计划、复习过程、复习效果

我们计划从《生物学》七年级上册开始复习，接着是七年级下册、八年级上下册，这样对初中学生来，由于七年级内容相对较疏远，知识点容易遗忘，特别对于这部分知识掌握不好的学生来说，这样的学习顺序能够让他们更易于复习和掌握相应的知识点，使复习的效率更高。
一、 复习阶段
第一阶段：基础知识的复习
以章节为单位，旨在帮助学生对学过的知识进行梳理，编织严密的知识网络。自己在上课前根据进度先做好学案，学案大致包括四块内容：复习目标、知识梳理、典例解析、达标检测。知识梳理的内容根据每一章的内容和考点把知识分为几个学习任务，典例解析可以从历年的中考题中来选或者再挑选一些与社会生活联系比较紧密的题目让学生分析讨论来总结出解题的一般规律以及解题方法。达标检测的题目可以选一些比较典型的题目。具体时间安排：让学生了解复习目标一般为1到2分钟，知识梳理为20分钟左右，典例解析为5-6分钟，达标检测15分钟左右。
第二阶段：专题复习
生物学业水平测试是初中生物的综合测试，是对初中生物学知识的一次大检测，因此，理清初中生物学的知识脉络，对学生进行综合训练，是提高学生综合素质的重要过程。所以在第二轮复习时，我把知识分为五个专题：专题一细胞 生物 生物圈；专题二生物圈中的绿色植物；专题三生物圈中的人；专题四物种的延续；专题五生物圈中其他生物和生物多样性。这一轮的复习主要以“报纸”为主要复习资料，另外再给学生收集一些适合本年度生物学知识的热门问题（如健康、环保、食品、能源等），联系生活实际，精选和精编习题，着重训练学生分析问题和解决问题的能力。
第三阶段：综合模拟训练
这一阶段没有很多的时间，重在根据学生不同的情况开展自我复习，进一步夯实重难点、考点，并树立坚定的自信心，以饱满的意志力与100%的自信进入考场。我打算参考近几年中考试题和中考模拟试题
以及再精心收集和编排一些比较能反映社会热点的题目编制出三套高质量的模拟试题，通过模拟训
练查缺补漏。
二、 复习措施
1、坚持理论联系实际，加强与班主任、其他任课教师和学生的交流，及时掌握学生的学习动态。
2、复习中运用灵活多样的方法，如“一章一练一结”。及时总结教改教研成果。
3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平，做教育改革的先锋。
4、以教材为本，努力做好课前的准备工作，精选、精编复习题。
5、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力
6、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。
7、评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类，培养发散思维能力，
8、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。
9、复习中注重基础性、系统性和趣味性。从学生掌握的角度出发，将教材的知识体系加以归类、梳理，形成网络，将知识融会贯通，从而达到培养学生自主学习的能力和创新精神的目的。
三、复习安排
2011-2012学年初三生物复习进度
周次

教学单元（章、节）

教学内容

备注
一
二
第一单元第一章

《认识生物》
第一单元第二章

《生物圈是所有生物的家》

第1课时
第一单元第二章

《生物圈是所有生物的家》

第2课时
三

四

第二单元第一章、第二章

《观察细胞的结构》《细胞的生活》
第二单元第三章、第四章

《细胞怎样构成生物体》《病毒》
五
六
八

第三单元第一章

《生物圈中有哪些绿色植物》
第三单元第二章

《被子植物的一生》
第三单元第三章

《绿色植物与生物圈的水循环》
九
十

第三单元第四章

《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》
第三单元第五、六章

《绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡》《爱护植被、绿化祖国》
第四单元第一章

《人的由来》
十一
十二
十三

第四单元第二章

《人体的营养》
第四单元第三章

《人体的呼吸》
第四单元第四章

《人体内物质的运输》
十四
十五
十六

第四单元第五章

《人体内废物的排出》
第四单元第六章

《人体内生命活动的调节》
第四单元第七章

《人类活动对生物圈的影响》
第五单元第一章

《传染病和免疫》
第五单元第二、三章

《用药和急救》《了解自己、增进健康》
十七
十八
十九
二十

第六单元第一章

《各种环境中的动物》
第六单元第二章

《动物的运动和行为》
第六单元第三、四、五章

《动物在生物圈中的作用》《分布广泛的细菌和真菌》《细菌和真菌在生物圈中的作用》
下学期一
二、三
四、五

六
七

第七单元第一章

《生物的生殖和发育》
第七单元第二章

《生物的遗传和变异》
第七单元第三章、第八单元

《生物的进化》《生物多样性及其保护》
专题一

《细胞 生物 生物圈》
专题二

《生物圈中的绿色植物》
八
九
十

专题二

《生物圈中的绿色植物》
专题三

《生物圈中的人》
专题三

《生物圈中的人》
十
十二
十三

专题四

《物种的延续》
专题五

《生物圈中的其他生物和生物多样性》
综合复习
十四——十六
模拟训练与讲评相结合