用泡泡创造自己的世界,泡泡的世界创意绘画

“你好，我是表演泡泡的，知道你们在义演，想要参加。”苏仲太传了条短信给一个义演剧团。

“吹泡泡？泡泡表演？这个人是来搞笑的吗？”这是对方的第一反应，也是很多人听到“泡泡表演”时会有的反应。

但只要看过苏仲太的表演，便会立刻对此改观——吹出四个透明泡泡后，在中间注入白烟，一颗方形的泡泡便诞生了，再伸手取出方形泡泡，轻抛入空中，梦幻的泡泡化作一团白烟。不仅是泡泡技巧，苏仲太还将泡泡结合舞蹈，让一整套表演看起来流畅、华丽、充满艺术感。

6月19日，我来到苏仲太位于台北的工作室，门牌上印着“泡泡家族”。我按铃，柴犬“泡弹”先来相迎。苏仲太开门，穿着便装，这不是我第一次见他，而他也是一如既往的“冷面”。

工作室内挂着四张证书，这是他打破的四项吉尼斯纪录：

“千层派泡泡”，从外而内吹出15层同心圆，苏仲太于2012年打破这项由加拿大泡泡艺术家Fan Yang保持了11年的纪录；

“泡泡毛毛虫”，打破于2013年，吹出30颗连在一起的泡泡，不能掉落也不能断裂；

“泡中泡”，在一颗大泡泡里连续吹出779颗小泡泡，苏仲太于2015年央视的“吉尼斯中国之夜”上打破原来152颗的记录；

“最大穹顶形泡泡”，2018年他在天津卫视再度创下一项新的纪录。

因为泡泡表演相对冷门，没有权威性的比赛，所以苏仲太希望通过挑战吉尼斯世界纪录，以证明自己和泡泡的价值。

泡泡要如何表演？

苏仲太出生于1981年，从2011年年底开始接触泡泡表演。那时候台湾只有零星的泡泡秀，他自己都觉得“吹泡泡”是小孩子的玩意儿，直到在网络上看到加拿大泡泡艺术家Fan Yang的表演，才被惊艳了——原来泡泡可以这么玩！

于是苏仲太开始自己动手调制泡泡水，但转念一想，难道要花个好几年研究配方吗？于是他找了泡泡公司希望合作，但却一直吃闭门羹。直到有一次泡泡公司参加玩具展，需要一个表演者，才又找上苏仲太，发现他勤奋、务实，才愿意跟他合作。

苏仲太每天不是去泡泡公司练习，就是在自家阳台练，从早到晚，废寝忘食。很快，2012年4月，他就打破了第一个“千层派泡泡”的吉尼斯世界纪录。

“千层派的难度在于，吹的时候管子拿上拿下，每个泡泡之间都要等距间隔，不能黏到彼此。而且10层之后就看不到里面了，下面的光打在眼睛上，基本全靠感觉。”

泡泡极容易破，所以表演的环境非常重要，不能有风、温度湿度要适中。苏仲太参加2015年央视的“吉尼斯中国之夜”时，上海的冬天飘着大雪，私下练习时发现泡泡水都结成了冰，只好请工作人员准备热水加热后再调，但泡泡仍然一直破。

轮到他上场时已是半夜12点，央视的摄影棚非常大，空气对流严重，风一直吹。面对认证官、面对观众，加上只有三次机会，苏仲太心里很紧张。第一次，外层的大泡泡很快就破了。“第二次，奇怪，没风了，我就一口气赶紧吹，最后算完779颗。”

“我觉得当你很努力在做一件事时，全宇宙都在帮你。”

苏仲太的确很努力，而且他每次都要拿出最好的泡泡表演来“招待”观众。通常5分钟的表演，在采访摄影那天，他用了1个小时让各种“招式”几近完美。

工作室里弥漫着泡泡水“干净”又“甜蜜”的味道，镜墙用黑布挡住，地上铺好防滑垫，灯光洒下，音乐响起，苏仲太站在中间，自成一个舞台。

泡泡是一种安静的、梦幻的、易碎的存在，需要静下心来慢慢观赏。用道具拉出一个大泡泡，然后在管子内注入白烟，在大泡泡里吹出一大一小两颗白色的烟雾泡泡，用管子吹出气流让它们旋转，有如月亮绕着地球在宇宙中翩翩起舞。大泡泡则在灯光下闪现着绚烂的颜色。

“你可以从泡泡的颜色知道它的寿命。泡泡厚的时候是粉绿粉红色，水分逐渐减少，就变成蓝色和黄色。接近透明时就是要破掉了。”

苏仲太用道具拉出一个大泡泡，在下面吹出另一个大泡泡，在两层泡泡中点缀上数个小泡泡，再在中间注入一层白烟，烟雾呈现出一个扁圆。用管子轻吹小泡泡，整个泡泡造型就开始旋转起来，视觉效果如同一颗“飞碟”，仿佛正在寻找降落的地点。

若在泡泡水中加入荧光剂，经过紫外线光的照射，空中便漂浮着大大小小的荧光泡泡。苏仲太用道具挥洒出大量泡泡，接着用道具拉出一个足够套住人的“筒状”大泡泡在空中呈波浪状，泡泡的边缘像毛玻璃般闪着荧光，那个场景目不暇接。

还有泡泡加火焰。在桌上用瓦斯罐吹出一颗半圆形泡泡，然后“手握”带有瓦斯的泡沫，点燃后砸向大泡泡，一团大火立刻窜起；用瓦斯罐在手上吹出一个泡泡，在上方戳出一个“洞”，点燃，火先从顶端开始烧，手掌往上摊平，火便在他手上熊熊燃烧。

拍着拍着，兴致来了，苏仲太还搬出一个比人还大几倍的道具，向我们表演“大烟圈”。烟圈“砰”地一声冲向前方时，苏仲太在一旁将泡泡“注”入烟圈，泡泡便随着烟圈飞向你眼前。

反复几次后，苏仲太的手都有点烧伤了，但我们却得到一场精彩的泡泡表演。“Wow~”，可能是它最好的形容词。

遇见泡泡之前

苏仲太不善社交，有些自闭，执着，自卑又自大，但也因此，在喜欢的事情上，他可以钻研很久。

小学的时候，因为迷恋迈克尔·杰克逊，他就把自己关在房间模仿迈克尔跳舞。没有镜子，就拿灯照着自己，对自己的影子练习。学校举行露营晚会，看着跳街舞的同学上台表演，苏仲太觉得“技痒”，直接冲上去表演，把同学吓了一跳——他平常安静又不讲话，却能上台表演。

“我其实自杀过，吞了3次安眠药，被抓去洗胃，还割过腕。我觉得活在世界上没有自信，但我喜欢表演，希望自己被看到。泡泡是我的第二生命，它成就了我，让我被别人看到。我也希望让别人看到泡泡的价值，它不只是小孩的专利，不是只能在公园拿着棒子吹。”

在遇到泡泡前，苏仲太的表演之路并不顺畅。因为喜欢表演而考入台湾艺术大学，2015年毕业后就一直从事临演、戏剧、小丑、魔术、街头艺人等工作。“那时候常常觉得尊严被人家放在地上踩。”

接临演的时候，苏仲太常常要早上四五点起床跑到其他城市，原定6点拍摄，却等到太阳下山也没轮到自己，最后被通知不拍了，也没车马费。被临时换角更是常态。

还有一次他在电影里演一个行动雕像，全身脱光涂白扮演丘比特。明明已经拍完了，工作人员却让他在一边等待，苏仲太光着身子等了几个小时。直到女主角看不下去说：“拍完了就该让他去休息、卸妆”。

有时候去演儿童剧，从台北到屏东一天来回。早上4点多剧团集合，一台小巴里塞满布景道具，十几个人挤在一起南下。儿童剧通常一人要分饰好几个角色，穿着动物装在舞台上跳来跳去，演完后立刻拆布景道具回台北。身上就没干过，塞在小巴上一路开回台北，抵达时已经是半夜两三点。一天赚不到2500元新台币。

有一年苏仲太的母亲帮他去报税，那年收入不到7万新台币。工作人员讶异地问他母亲：“你儿子是做什么的？怎么收入那么少？”

表演了10年，眼见没什么出头路，苏仲太决定找个正职工作。他的第一份工作是在铝合金厂当工人。一个喜欢表演的人去当工人，模子很重还闪到腰，做了一年多苏仲太便辞职了。

第二份正职工作是当信用卡业务员，一个不爱社交的人却要每天到处问：“要不要办卡？要不要办卡？要不要办卡？”他甚至用表演小丑的方式去推销：“诶？这位美丽的小姐，要不要办张卡呀？吼吼吼吼吼！”结果当然是吓到路人。

没几个月，苏仲太就情绪爆发，不干了。后来他便赋闲在家，情绪低迷。他的母亲看到他失落的样子，写了一张字条：“努力不一定成功，但放弃一定失败。”苏仲太很感动，有了母亲的鼓励，他决定再试试看。这时候，他遇见了泡泡—这个绚丽且易碎的精灵。

“就是死命练。当你每天和它相处的时候，自然而然会和它产生联结。有一次我一个礼拜没碰泡泡，隔天的表演就相当糟糕，泡泡一直破。”

“所谓联结是了解它的特性。泡泡的特性是你不能强求，想要百分之百控制它是不可能的，只能顺着它的毛摸。所以临场表演非常重要，虽然有流程，但我几乎每场都是半即兴。”

“我觉得我和Fan Yang最大的不同，是我会结合舞蹈、魔术、特技等元素，举手投足都有戏，让泡泡表演拥有一个情境，让人看完后可以带回一份感动。”

不仅是泡泡秀

至今，苏仲太已在泡泡表演领域“钻营”了近9年，台湾也开始有不少泡泡表演者。“我不会像《魔戒》里的咕噜，觉得It’s my precious！但我希望每个泡泡表演者都能对得起自己的表演，看到太烂的就会生气，有一次看到有人在舞台上光是拉泡泡就拉了7分钟！”

对苏仲太来说，一场好表演中的每个元素都环环相扣，诸如灯光、服装、音乐、技巧，甚至是每个动作之间的串联和逻辑。“不是一招结束，再去弄下一个招式。一颗泡泡吹出来以后，我会通过弹跳、接住、分裂或合并去连接下一个招式，还要配合身体的律动，让整个表演流畅。”

不仅是商演，就是去义演，苏仲太也要用“完美”的标准对待每场演出。“如果让观众看到不完美的表演，我就想找个地洞钻进去。”

苏仲太第一次参加义演是2012年，去的是老人安养院。当时他把所有装备都带了去，泡泡水、道具、桌子、服装等，足足有70公斤。到了安养院后发现，那里的空间十分狭小，等候的表演者只能待在外面公共空间的楼梯，而里面的老人几乎都是中了风不能动弹的。

5分钟的泡泡表演结束后，当然没有如一般现场满是欢呼，但苏仲太看到老人吃力地举起手，因为手指无法张开，而缓慢地“抱拳”为他鼓掌。“我当下有被冲击到，原来我的泡泡那么有价值，可以让一个很难举起手来的人，为这场表演鼓掌。”

后来苏仲太便持续义演，大部分都是为老人和智能障碍者服务。“大孩子”们看到泡泡时就会很雀跃，会伸手试图抓住泡泡。泡泡一碰即破，但因为泡泡水的特别配方，苏仲太的泡泡可以在手上停留，轻轻弹跳，为表演和互动增添不少乐趣。

2016、2017年，苏仲太受邀去“皇家加勒比国际邮轮”上表演，一周5场，每场都坐满观众。表演完之后，全场观众起立鼓掌。“那让我感受到，身为一个表演者的享受。”

“泡泡代表我的梦想。”即便泡泡最终会破灭，但它却在观众心里留下了快乐与感动的痕迹。

而这仍然不够，苏仲太一直希望让泡泡表演的格局变得更大、让泡泡被更多人认识，也让自己被更多人看到。他和伙伴一起，为此做了专门的歌曲、“泡泡侠”形象、布偶、大公仔、动画……大人小孩，都能在泡泡中得到不同体验。

“我希望打造出一个属于自己的泡泡剧场，不仅仅是泡泡秀哦。是将泡泡和其他媒介结合，让泡泡表演变成一出有情境的演出。”

“坦白说，这么多年，我也会有些倦怠，技巧不是我现在所追求的。我很害怕，我不知道怎样再帮泡泡升华了，但泡泡剧场将会是一种升华。”

也许，在苏仲太的泡泡剧场里，“泡泡侠”会代替“蜘蛛侠”保护世界；魔法不专属于霍格沃茨，而是藏在泡泡里；“泡弹”不再是一只柴犬，它变成会讲话的小精灵；当人们爱上泡泡时，泡泡魔法和泡泡精灵全部都会苏醒，泡泡便再也不会破灭……

谁知道呢？在苏仲太的泡泡世界里，什么故事都有可能发生。

“乔布斯用车库打造苹果王国，我也希望用小阳台创造我的泡泡世界。”

作者 | 姜雯

图片 | 张子祥

编辑 | 李少威

排版 | RONG

关于吹泡泡的优秀作文：奇妙的泡泡世界

　　“哇!你吹的泡泡真大!”“哈哈，看我吹的泡泡多不多?”这次，我们在玩吹泡泡的游戏。

　　我和同学来到一片空地上，我迅速开始吹泡泡。我先把小棍子放在泡泡水里蘸了蘸，再拿出来一吹，“呼呼……”我却没看到我吹出来的泡泡，于是我又试了一次，这一个一个晶莹的泡泡多美丽啊!其中就有我吹的泡泡。

　　我忽然觉得头上有东西，转头一看原来是张乐阳在往我头上吹泡泡，我往她旁边一站，她就不吹我了。泡泡还可以用于魔术呢，比如一个大泡泡罩住一个人，泡泡像铁轨一样出来，泡泡还像彩虹一样出来了，还有一个大泡泡里面有许多小泡泡……看到这些我心想：真厉害啊!

　　我细致观察了泡泡，它们形态各异，有的像一个葫芦，有的像一个小熊的头，有的像一个大大的苹果，有的想一串糖葫芦，有的像一朵棉花，还有的像一颗樱桃……观察完泡泡，我又开始吹，我一吹，一下吹出许多个，我就说：“看我吹的多不多?”忽然，有人说：“看!那有个大泡泡。”张乐阳一下过去把泡泡踩爆了。

　　我们吹的泡泡飞向远方，它们有的可能去亲吻美丽的花朵，也可能到草地上和小草躲猫猫，也可能到天空和云朵一起飞，也可能到马路上和汽车飞驰，也可能到教室和同学们一起听课，也可能到大海里去和鱼儿做伴……总之，泡泡哪里都可以去。

　　晶莹透亮的泡泡你是多么美丽!我爱吹泡泡。

　　公众号：安庆东方作文

彩色的世界幼儿园教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我精心整理的彩色的世界幼儿园教案，希望能够帮助到大家。

　　彩色的世界幼儿园教案 篇1

　　设计意图：

　　《指南》指出，“学前教育课程设计要充分注意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。”幼儿的年龄特点决定了他们对事物的认识是表面的、缺乏概括能力的，因此，为幼儿设计开展的活动应该是具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。学习《指南》后，我在活动设计时努力打破学科界限，突出活动的有效整合。在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅认识了花儿的朋友，同时他们也发现了“花有哪些颜色呢？”的问题，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，孩子们对颜色产生了浓厚的探索欲望，他们对各种各样的颜色表现出了极大的兴趣。于是我尝试着开展一个关于颜色的活动。整个活动是以小动物为线索层层推进，整合了科学领域、艺术领域的内容，活动以孩子的参与和操作探索为主，试图让孩子全面系统地了解色彩。

　　活动目标：

　　1、通过给小动物送礼物的游戏巩固幼儿对各种颜色的认识。

　　2、能利用色彩进行各种艺术创作活动。

　　3、在活动中体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。

　　活动过程：

　　1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹，把小朋友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：“大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。

　　2、这个游戏好玩吗？小朋友们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗？行！你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具？红颜色的，小猫的家是什么………，瞧！这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小朋友们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。

　　3、小动物们热情地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱？噢，有了，老师教你们染色，每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们。幼儿进行染色游戏。

　　4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

　　5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。

　　科学区进行调色游戏，观察颜色的变化。

　　美工区进行涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色

　　语言区，提供有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。

　　6、延伸活动：进行户外锻炼，各种颜色的队伍进行比赛

　　彩色的世界幼儿园教案 篇2

　　新的一学期开始了，孩子们又回到了樱桃班，红彤彤的小脸上挂满了微笑，和春天的阳光比起来，孩子们的微笑更加温暖、明媚。

　　春天是个多彩的季节，红的花、绿的树，蓝的天、白的云，在这样美丽的季节里，孩子们充满了活力，也对各种事物感到好奇，尤其是对色彩绚丽的事物充满了兴趣，因此，在本月，我们开展了以颜色为主的主题活动——《彩色世界》。

　　活动目标：

　　1、通过活动，幼儿能认识4——6种以上的颜色，并能运用其中的3——5种颜色进行绘画。

　　2、幼儿知道彩虹有七种颜色，包括红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

　　3、感受使用不同方式和材料进行绘画的乐趣。

　　4、初步培养幼儿使用两种不同的颜色进行调色的能力。

　　5、引导幼儿感受春天的色彩。

　　活动内容：

　　语言：《我知道的颜色》、《太阳的颜色》、《贪吃的变色龙》

　　艺术：儿歌《春天在哪里》、美术《彩色噗噗车》、美术《牙刷画》

　　美术《颜色碰碰碰》

　　健康：《绿色的食物》、《颜色大风吹》

　　社会：《逛逛幼儿园》

　　科学：《彩色的泡泡》、《看，彩虹》、《小动物的家在哪里？》

　　通过本月活动，孩子们在原有的基础上对颜色有了更多的认识和了解，知道了原来把两种不同的颜色调和在一起会变成第三种颜色，知道了原来画画不一定要用笔，还可以用小汽车和牙刷，还知道了食物也有许多美丽的颜色，这些有趣的活动，孩子们十分感兴趣，不仅在活动中感受到了快乐，也在快乐中学到了知识。

　　彩色的世界幼儿园教案 篇3

　　活动目标：

　　（1）愿意选择多种工具参与玩色活动，体验不同着色工具带来的乐趣。

　　（2）尝试使用多种颜色，感受色彩带来的快乐。

　　（3）积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　（4）在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　材料准备：装有颜料的.水枪、喷壶、喷瓶、针筒若干，丝瓜布、藕节、棉棒若干，干、湿擦手帕18张，红、黄、蓝颜料盘各三盘。

　　场地准备：在活动室一侧的大墙上挂上大白布，活动室的地上平铺两块较小点的布。

　　活动过程：

　　（一）感知与体验

　　和幼儿在幼儿园的操场上找一找、看一看、摸一摸、闻一闻，说一说自己觉得美的事物。

　　（二）探索与发现，创作与表现

　　（1）请个别幼儿自主选择工具进行示范，教师引导幼儿提升经验。

　　（2）幼儿自主选择工具进行探索、创作。幼儿操作时，教师巡回指导；观察幼儿操作情况，对爱清洁的小朋友进行及时的表扬。

　　（3）引导幼儿大胆创造，观察不同材料喷（印）出的不同图案。

　　（三）欣赏与评价

　　请幼儿围站周围，欣赏和同伴一起创作的彩色的世界，请幼儿观察画面中颜色的丰富变化，在幼儿说说画布可以做成什么后，教师将画布拉拢变成窗帘。

　　（四）延伸活动

　　将两块小布分别制作成活动室的窗帘和桌布。

　　活动反思：

　　小班幼儿年龄小，处于直觉行为思维阶段，喜欢随意画画，正处在涂鸦期，探索世界主要靠感觉，在美术活动中，常常以无意注意为主，往往是先做后想或边做边想。由于受到手部小肌肉不灵活及认知发展水平的限制，作品存在着随意性的特点。设计活动时，考虑到小班幼儿的年龄特点，将游戏贯穿整个教育活动，使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感都得到发展，在尽情地玩色中，潜移默化地加深了他们对色彩的感知和兴趣。

　　从这次活动来看，我们班是小班，孩子以前没有到过美术室活动，也没有见过那么多的陌生老师，刚开始孩子们显得比较拘谨，于是我马上将后边的背景音乐提前放出，以我的情绪带动孩子的情绪，孩子们很快投入到快乐的玩色活动中了。

　　彩色的世界幼儿园教案 篇4

　　活动目标

　　1．充分感知多维度红色。

　　2．尝试跟着音乐的节奏运用红色大胆进行涂鸦创作。

　　3．体验红色带给人的热烈情感。

　　活动准备

　　1．大开素描纸，水粉颜料，水粉笔。

　　2．马蒂斯《红色的室内》，克利《带小旗的面具》。

　　3．音乐《欢乐中国年》。（喜庆、欢快的音乐能激发幼儿的兴趣和热情，让他们随着音乐时而挥洒如流、时而奋笔疾书、时而缓慢涂鸦，从而体验红色的色彩情感）

　　活动过程

　　1．活动导人，感受多维度红色。

　　（1）教师与喜欢红色的幼儿讨论：为什么喜欢红色，红色带给你什么感觉。

　　（2）欣赏作品，感受多维度红色。

　　欣赏马蒂斯《红色的室内》，感知红色、橘红色；欣赏克利《带小旗的面具》，感知深红色到大红色的变换。

　　2．玩红色，创作红色世界。

　　教师：用手指蘸颜料，在纸上点一点，先来个小点点，再来一个大点点，转一转，转出一个大太阳；用手指蘸颜料抹一抹，抹出别样光芒。（教师边操作边讲解，幼儿一起跟着涂鸦）

　　要点提示

　　1）幼儿操作时课配合《欢乐中国年》的音乐。

　　2）引导幼儿跟着音乐的节奏涂鸦。可以对幼儿说：在你们听到节奏比较快的音乐时可以加快手上的动作、加大幅度、加重力量；在听到节奏比较慢的音乐时可以放慢点速度、用轻一点的力……

　　3）可以不提供画笔，直接用手、脚蘸颜料绘画。

　　【评析】

　　在许多国家和一些民族中，红色有驱逐邪恶的功能。比如在中国古代，许多宫殿和庙宇的墙壁都是红色的。

　　在中国的传统文化中，五行中的火所对应的颜色就是红色，红色表示喜庆，比如在婚礼上和春节，人们都喜欢用红色来装饰。

　　红色是火、是热情的火、是热情的火太阳。

　　彩色的世界幼儿园教案 篇5

　　教材简解：

　　《纲要》指出“教育活动内容的选择既要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”美术活动《彩色的世界》通过幼儿常玩的吹泡泡的游戏切入，并在此基础上鼓励幼儿利用多元材料进行玩色创作，充分体现了选材源于生活，又高于生活的原则。

　　设计理念：

　　一方面，小班幼儿刚开始接触美术工具和材料，由于小肌肉控制能力不强，且进行创作时手眼也难于同步，因此，我引导幼儿通过吹、印等多种形式进行玩色创作。另一方面，小班幼儿的思维方式具有具体形象性的特点，易于对情景化的活动内容产生兴趣，因此，我的玩色创意美术活动应富于情景化和情趣性，引导幼儿围绕吹泡泡的情景进行创意活动。

　　设计思路：

　　充分贯彻《指南》的指导思想，就是选择好合适的材料，根据幼儿现有发展水平有目的地创设活动环境，让幼儿按照个人意愿根据个人能力操作、摆弄，进行自主学习、探究。活动设计首先从幼儿操作开始，鼓励幼儿探索吹泡泡的大小和多少。

　　《指南》还指导并要求我们教育者要引导幼儿欣赏多种多样的艺术形式和作品，努力丰富他们的情感体验和感性经验。幼儿在欣赏喜爱的艺术形式和作品时，会有强烈的模仿和参与的愿望。同时，欣赏又是一种带有个人情感的创造性活动。于是在活动中设计“欣赏抽象作品”这一环节，指导幼儿用艺术的眼光观察生活，对作品的形式、色彩、形状的特点有很好的感知、感受，提高幼儿艺术欣赏的能力，以激发幼儿表现美、创造美的情趣。

　　目标预设：

　　1、通过欣赏抽象画，感受抽象艺术的风格特点。

　　2、运用多元材料以及吹、印等技能变化创造出泡泡的彩色的世界，并初步感知泡泡疏密的变化。

　　3、大胆想象、自由创作，体验美术创作活动带来的愉悦和成就感。

　　重点：

　　幼儿能利用吹气的多少和连续性控制吹出泡泡的大小和多少，从而进行印画的创作。

　　难点：

　　对画面中泡泡大小、疏密关系以及色彩搭配的把控。

　　活动准备：

　　1、吹泡泡的图片、抽象画家康定斯基的《几个圆圈》；

　　2、水粉纸、不同颜色的颜料若干；

　　3、各种颜色的泡泡液、吸管、纱网、吹泡泡杆。

　　活动过程：

　　一、幼儿探索多元材料吹泡泡的玩法。

　　1、幼儿尝试变化材料吹出泡泡，展示自己的变化方法。

　　教师：“这里有不同的材料，谁能利用它们吹出泡泡呢？”

　　（教师提炼幼儿运用的各种方法，引导幼儿借助不同的材料吹出大小、数量各异的泡泡）

　　2、幼儿积极操作，自由探索不同的方法。

　　教师：“这里有许多不同的吹泡泡工具，谁能利用它们吹出更多的泡泡？谁又能吹出更大的泡泡？”

　　（请幼儿介绍自己的方法，教师提炼总结其选材的方法以及吹泡泡的技巧。）

　　教师：小朋友吹出了这么多大小各异的泡泡，一会儿我们用泡泡和颜色朋友来完成作品。现在让我们来看看大师康定斯基的艺术作品。

　　二、欣赏艺术家的抽象画。

　　1、幼儿欣赏作品，表达自己对作品的联想。

　　教师：“看到这幅作品你想到了什么呢？”

　　（幼儿自由想象并发言）

　　2、教师表达自己的感受，引导幼儿欣赏、审美。

　　教师：这件作品，老师特别的喜欢。画家通过有规律的圆形、色彩、空间来传达艺术家的感情意识。画上红、黄、蓝、紫的圆形分立着、交融着，散发出轻松而又迷人的抒情风格，让我们感受到了多彩世界的活泼、健康和快乐。

　　3、幼儿观察作品的构图，丰富幼儿的操作经验。

　　教师：“看看作品里的这些圈圈，是怎么排列、重叠的？

　　（它们有的疏、有的密、有的大、有的小，穿插在一起，有的叠加在一起…）

　　小结：像这样能让我们可以自由想象、无限想象的作品，称为现代抽象艺术作品。

　　三、出示教师范例，讲解创作中的重点和要点。

　　教师：“今天，老师也用这些材料创造了一幅抽象画作品，请小朋友看看表现的是什么？它让你想到了什么？这些圈圈是怎么组合的？”

　　（小朋友自由发言，教师引导幼儿欣赏作品的色彩搭配，观察各元素大小、疏密的变化。）

　　小结：我的作品中泡泡有大也有小；有分散的也有叠加在一起的，有疏的有密的，有了这样的变化，作品会表现得更丰富、更有层次、更生动了。

　　四、幼儿在游戏中创作，教师巡回指导。

　　教师：请小朋友们也来做一位艺术家吧！老师为你们准备了一张水粉纸，你们可以选择你喜欢的材料吹一吹、玩一玩，并用它们进行创作。

　　五、作品展示、评价。

　　1、幼儿相互欣赏、互评。

　　师：“你最欣赏哪一件作品？”、“喜欢它哪里？”、“它让你想到了什么？”

　　2、教师评价。（主要提升幼儿对美的原则和规律的认识）

　　（1）圆圈大小、高低、疏密是否有变化。

　　（2）是否能感知相近色和对比色，使色彩搭配和谐美观。