怎么教孩子写好看图写话,怎么教孩子学看图写话

孩子看着一幅图，不知怎样下笔、想象不出故事情节、更是挤不出词语。家长看着也是干着急，帮孩子写，怕他们会依赖上瘾，以后再也不动脑筋写。不开导开导他们，实在完不成作业，老师也会催。

下面让我来谈谈怎样辅导孩子写看图写话。

看着一幅图，首先要看清楚题目的要求。让孩子自己读三遍题目，然后让孩子说说对题目要求的理解。孩子说不清楚或完整，家长又可以围绕一下问题提问。

①图中都有谁呢？

答：有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小姑娘（可以说是我）

提示：这篇作文可以写是自己家发生的故事，也可以是别人发生的故事。

②他们会在哪里？

答：在自家的客厅里 。或是围坐在饭桌旁。

③他们各自干什么？

答：爸爸在切西瓜，妈妈给奶奶递西瓜，我也拿着一块西瓜。爷爷手上早有一块西瓜。

启发联想：爸爸是怎样地切西瓜呢？可以说：动作娴熟地把西瓜切成小块或者是用水果刀快速地把西瓜切成小块。

④观察西瓜都是一样的大小吗？爷爷奶奶拿的的西瓜是小的还是大的呢？

答：不是一样的。爷爷奶奶的西瓜特别大。

⑤思考妈妈为什么会先把西瓜给爷爷奶奶呢？

答:因为要学会尊老爱幼，妈妈为我树立了一个好榜样。

⑥我（小姑娘）也拿了一块西瓜，她是准备自己吃还是给爸爸妈妈吃呢？思考，为什么我会把西瓜也给爸爸妈妈先吃呢？

答：因为妈妈尊敬老人，我也学妈妈，尊敬长辈。

⑦看着我的让爸爸妈妈吃西瓜的行为，大家的表情会怎样？又会说些什么？而我的心情有是怎样呢？

⑧想象西瓜是怎样的？吃起来味道怎样？

答：又大又圆的西瓜、圆溜溜的大西瓜 、红红的西瓜、 香甜多汁的西瓜、甜丝丝的冰冻西瓜让人吃得痛快极了。

⑨从“晚饭后的时光”得知故事是发生在晚饭后。

⑩吃西瓜大家的心情是怎样的呢？

问完这些问题后，让孩子试着写一写。

这篇作文，前半段还算把事情交代清楚，但是后半段就不知所云了。什么不吃西瓜，就变热了。吃完西瓜就睡觉了？标点符号也是乱标。“得、地、的”的用法仍需加强。

范文：晚饭后的时光

吃完晚饭后，我们全家人出去散步，回来的时候感觉非常口渴。这时，爸爸从冰箱拿出一个又大又圆的大西瓜。大家高兴地坐在饭桌旁等着吃西瓜。爸爸用刀快速地把西瓜切成小块。看着红红的西瓜，让人直流口水。妈妈挑了两块大西瓜，递给爷爷和奶奶。我也挑了两块大西瓜递给爸爸和妈妈。大家夸我是个懂事的好孩子。香甜多汁的西瓜真是太好吃了，我一口气吃了三块，大家被我狼吞虎咽的样子逗得哈哈哈哈。

怎么让孩子学好看图说话

怎么让孩子学好看图说话

　　怎么让孩子学好看图说话，看图说话是现在小学考试中必考的一个项目，看图说话，顾名思义就是就是要用眼睛看，但是光看很多小孩都不能明白其中的意思，怎么让孩子学好看图说话。

　　教孩子看图写话要按照一定的顺序进行。一幅幅图都会有一定的逻辑顺序，然后连接起来就可以构成一篇完整的故事。所以，看图写话前，就要引导孩子理清各幅图的前后顺序，然后加以发挥，写成一个通顺、完整的故事。

　　对于低年级的孩子，要求要低些。低年级的孩子由于识字及经验有限，我们不能要求太高，孩子只需在看图写话时写清楚时间、地点、人物及所做的事情就可以了，但句子要通顺。

　　孩子稍大些时，就要提高要求。在写通写顺的基础上，就要孩子注意发挥想象，对人物的神态、语言等加以把握，把文章写得生动、具体，甚至有文采。

　　要及时对孩子加以肯定。当孩子在看图写话时，有某一句甚至某一词写得比较好，就要及时给予赞扬，这样，孩子就会一点点地进步，虽然微小，但会让孩子乐于写作，乐于学习。

　　多加练习。想要孩子把看图写话写好，在平日里就要多加练习【平】时若见到合适孩子写作的插图记得保存下来，用以训练孩子的写作。孩子经常练笔，大脑自然会活跃，写起文章来也会非常顺畅，心里就不会惧怕写作文了。

　　加以反馈。每次孩子完成看图写话的作文时，家长要仔细查看，对写得好的地方加以鼓励，对写得有欠缺的地方提出修改意见。家长若能这样做，就会让孩子的写作水平得到提高。

　　看图说话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。对于小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方法。引导看图说话要了解以下几点：

　　 一、认真看图，培养观察力

　　首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

　　 二、合理想象，培养想象力

　　看图说话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过家长适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。我们要积极引导他们进行思维训练，培养创造性思维能力，让他们插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。因为小朋友容易受到别人的影响，尽量让孩子创新思维，在符合图画内容和生活实际的.基础上进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。

　　 三、看图说话，培养口头表达能力

　　口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。有目的有计划地进行“看图说话”教学。小朋友活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都要问个为什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。我们在训练时不能操之过急，开始的要求不应过高，关键是让孩子说话要完整，有条理，能清楚地表达自己的意思，不要一开始就求写得生动。指导说话要到位，要耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病，孩子说不清楚家长要引导，必要时可以示范。

　　解决这个问题，我认为可以从以下两个方面着手：

　　一是提升父母的看图说话（写话）的能力，也就是父母运用语言的能力和逻辑思维的水平；

　　二是从心理学的角度启发孩子对看图说话（写话）的理解。比如说，如何通过观察准确地了解图片所给的信息元素（谁？什么时间？什么地点？）；通过图片之间的逻辑关系准确地了解发生了什么？结果是什么？这个故事（事件）在告诉我们一个什么样的主题？它给了我们一个什么样的启迪（思考）？

　　事实上，一个孩子能不能交出高质量的看图说话（写话）的作业，很大程度上取决于父母的语言质量和逻辑思维水平。因为父母的语言无时无刻不在潜移默化地影响着孩子。当然，我们可以把孩子送到专门的训练机构，可以花钱让孩子上最好的幼儿园或学校。遗憾的是，总是有许多孩子收获甚微。

怎样教孩子看图写话

教一年级的孩子看图写话方法如下：

教学生如何观察图，即在看图写话之前，让学生弄清图的类型再引导学生观察的顺序，使学生能对画面所表达的主要内容，有一个整体性的了解；再者教学生合理想象图画内容，鼓励学生进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，让单调的画面充实丰富起来。

指导学生说话严密，教师需要耐心地指导学生有条理地、连贯地说内容，并及时纠正语病，然后在说的基础上动笔写；教师适当降低要求，一开始只需要求写全含义，然后随着学生阅读量的增加，思维能力以及口语表达的提升，逐步要求学生写完整、写具体、写生动段落。

看图写话，需要激发孩子们的灵感，如果有的孩子确实反应慢、理解慢，老师可以把句子写出来，让孩子们学习。今天我们学习了小兔运南瓜，明天我们再来看看小蚂蚁搬运大西瓜。让孩子学会模仿看图写话的句子，替换主角和事件。

注意事项

培养学生写作的好习惯，要求学生做到格式规范，语句通顺，无错别字，标点正确；培养学生自信心，让学生们喜欢表达，喜欢写作，老师要用欣赏的眼光看待学生们的写作成果，让学生们享受成功的喜悦。